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摘要：目前我校教师队伍现实状况为传统与创新共容，激情与平淡共存。一部分教师安于现状，满足已有的知识经验，出现职业倦怠，甘于平淡；一部分教师教学过分注重教学结果，急功近利，有的教研停留在表面；应付各级各类检查，课堂教学让学生疲惫。
关键词：素质教育；教学管理；教师学生
素质教育与应试教育从词义理解不是反义词，它是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，相比应试教育，更注重思想道德素质、身体健康、心理健康教育、能力培养与个陛发展。
一、建设高素质的教师队伍
素质教育主要包括内在素质和外在素质。作为校长，要把教师放在首位，建设一支高素质的教师队伍。
1.管理教师队伍建设。目前我校教师队伍现实状况为传统与创新共容，激情与平淡共存。一部分教师安于现状，满足已有的知识经验，出现职业倦怠，甘于平淡；一部分教师教学过分注重教学结果，急功近利，有的教研停留在表面；还有一部分教师为应付各级各类检查，课堂教学让学生疲惫。作为校长，要实现学校教育教学质量的提高，首先对教师做到理解、关心、尊重，围绕教师的需求开展工作，使其兴趣地投入到教育教学工作中，引导教师转变观念、改进教育教学方法，不断提升自身素质，使教师队伍充分适应教育改革和发展。
2.要求教师抓细节，担责任，有爱心。教师不能泛泛讲理论，不能只求成果忽视细节，校长组织教师讨论教师与教师，教师与学生，教师与家长，教师与学校中应该重视的细节，并根据细节指定成制度要求教师逐渐落实。教师要树立责任心，做好常规工作，加强自身学习，与时俱进，学会与同事、学生和家长之间的合作沟通。苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是要有对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉要求相结合的爱”。教师与教师之间以学科、学级分组以“做到关爱学生”为主题研讨，并且落到实处。校长要求本校教师学会“知恩报恩”，并组织演讲评比活动，树立典型，让全校教师学习。
3.倡导教学研究。苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”教师不能每天机械的工作，日日年年如此，虽然拿到了工龄和职称，但是没有任何工作成就，校长应组织各教研室负责人深入教学研究。教师在研究过程中更容易发现问题，及时解决问题，加快学校教学进程，帮助校长管理学校。一支高素质的教学队伍会提升学校整体发展。各教研室负责人应该组织小课题研究，调动教师加强专业素质，创造研究背景。
4.组建骨干教师团队。作为学校管理者，培养骨干教师队伍要抓紧抓好，鼓励骨干教师参与到学校计划、政策、制度等制定中来，并建立奖励机制，建立教师评价机制，通过考试、比赛、研讨活动等形式，制定月度考核实施意见、季度考核实施意见、年度考核实施意见、教师纪律管理条例等，对骨干教师实施教学评价，鼓励大胆探索教学成绩量化评价方式。倡导骨干教师带头学习、研究、实践。重视利用骨干教师，选用骨干教师参与教育教学计划的制订和实施、参与学校各种教研活动和培训、与青年教师结对、上公开课、经验汇报会等，骨干教师的辐射带动作用很好发挥，让校长科学管理，提高教育质量，培养高素质教师，做好学校管理工作者的责任。
二、校长管理学校工作原则
“一个好校长就是一所好学校。”校长是学校管理的重心人物，我认为校长要做好学校管理工作，必须具备3个原则。
1.树立办学目标，具有办学理念。校长提出学校各个时期发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗的过程，有明确的规划，为教师与家长呈现良好发展蓝图，办学目标始终坚持以马列主义、毛泽东思想、和邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持“以人为本”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，走出有特色的办学道路。校长“理念”必须与时代、政策同步，要与时俱进，让自己所在学校教师、学生、家长跟随自己观念，落实在具体行动中。认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，获取社会各方面对教育的支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。定期与不定期组织召开教师会、家长会，虚心求教行业专家，外出考察获取先进管理经验，依据本校实际情况，因地制宜办出特色学校。
2.要依法治校、制度治教。古人云：“没有规矩，不成方圆。”校长是学校的法定代表人，要依法治教，需要建立一套科学、规范的制度。校长在制定制度的过程中，要调动教师积极性，提出宝贵意见，制定出的制度更有实施性。严格落实考勤制度，财务制度，业绩考核制度等。中学学校的工作十分繁杂。有的校长这样说：“只要你肯做，一年到头都有干不完的工作。做校长的，每天一睁开眼，想的就是学校的事，梦里梦的，还是学校的事。”事实如此，中学校长工作忙而艰苦，具体制度执行中要抓重点不能只抓细节忽视办学方向，行政人员队伍学校研究人员要充分支持，创造性地开拓校长学校管理新局面。此外，作为校长，要根据党的教育方针、有关法则、条例以及地方教育部门制定的法规和制度，结合本校实际情况制定具体的实施细则和校内规章制度，突出学校管理的总体性、科学性和方向性。有明确的管理目标，更有利于依法治校，制度治校。
3.抓好校风建设并提高校长自身素质。校风建设关系到管理学校的基本建设。具有“文明、勤奋、团结、进取”的校风目标，要求学校领导班子成员努力钻研业务，按教育规律办事，严与律人，关心教职工生活，多为教师办实事。要求教师对学生全面负责、探讨并钻研业务互相学习、形成不断改革教学方法的風气。要求学生勤奋、刻苦，加强学生日常行为规范。校长要不断地提高自身素质，比如政治理论、政策水平，坚持正确的办学思想，树立共产主义道德品质，培养崇高境界。
总之，著名教育家陶行知说：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”当前校长提高自身素质，带领教师队伍做好学校管理工作是关键，不忘初心，继续前进。
关键词：素质教育；教学管理；教师学生
素质教育与应试教育从词义理解不是反义词，它是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，相比应试教育，更注重思想道德素质、身体健康、心理健康教育、能力培养与个陛发展。
一、建设高素质的教师队伍
素质教育主要包括内在素质和外在素质。作为校长，要把教师放在首位，建设一支高素质的教师队伍。
1.管理教师队伍建设。目前我校教师队伍现实状况为传统与创新共容，激情与平淡共存。一部分教师安于现状，满足已有的知识经验，出现职业倦怠，甘于平淡；一部分教师教学过分注重教学结果，急功近利，有的教研停留在表面；还有一部分教师为应付各级各类检查，课堂教学让学生疲惫。作为校长，要实现学校教育教学质量的提高，首先对教师做到理解、关心、尊重，围绕教师的需求开展工作，使其兴趣地投入到教育教学工作中，引导教师转变观念、改进教育教学方法，不断提升自身素质，使教师队伍充分适应教育改革和发展。
2.要求教师抓细节，担责任，有爱心。教师不能泛泛讲理论，不能只求成果忽视细节，校长组织教师讨论教师与教师，教师与学生，教师与家长，教师与学校中应该重视的细节，并根据细节指定成制度要求教师逐渐落实。教师要树立责任心，做好常规工作，加强自身学习，与时俱进，学会与同事、学生和家长之间的合作沟通。苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是要有对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉要求相结合的爱”。教师与教师之间以学科、学级分组以“做到关爱学生”为主题研讨，并且落到实处。校长要求本校教师学会“知恩报恩”，并组织演讲评比活动，树立典型，让全校教师学习。
3.倡导教学研究。苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”教师不能每天机械的工作，日日年年如此，虽然拿到了工龄和职称，但是没有任何工作成就，校长应组织各教研室负责人深入教学研究。教师在研究过程中更容易发现问题，及时解决问题，加快学校教学进程，帮助校长管理学校。一支高素质的教学队伍会提升学校整体发展。各教研室负责人应该组织小课题研究，调动教师加强专业素质，创造研究背景。
4.组建骨干教师团队。作为学校管理者，培养骨干教师队伍要抓紧抓好，鼓励骨干教师参与到学校计划、政策、制度等制定中来，并建立奖励机制，建立教师评价机制，通过考试、比赛、研讨活动等形式，制定月度考核实施意见、季度考核实施意见、年度考核实施意见、教师纪律管理条例等，对骨干教师实施教学评价，鼓励大胆探索教学成绩量化评价方式。倡导骨干教师带头学习、研究、实践。重视利用骨干教师，选用骨干教师参与教育教学计划的制订和实施、参与学校各种教研活动和培训、与青年教师结对、上公开课、经验汇报会等，骨干教师的辐射带动作用很好发挥，让校长科学管理，提高教育质量，培养高素质教师，做好学校管理工作者的责任。
二、校长管理学校工作原则
“一个好校长就是一所好学校。”校长是学校管理的重心人物，我认为校长要做好学校管理工作，必须具备3个原则。
1.树立办学目标，具有办学理念。校长提出学校各个时期发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗的过程，有明确的规划，为教师与家长呈现良好发展蓝图，办学目标始终坚持以马列主义、毛泽东思想、和邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持“以人为本”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，走出有特色的办学道路。校长“理念”必须与时代、政策同步，要与时俱进，让自己所在学校教师、学生、家长跟随自己观念，落实在具体行动中。认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，获取社会各方面对教育的支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。定期与不定期组织召开教师会、家长会，虚心求教行业专家，外出考察获取先进管理经验，依据本校实际情况，因地制宜办出特色学校。
2.要依法治校、制度治教。古人云：“没有规矩，不成方圆。”校长是学校的法定代表人，要依法治教，需要建立一套科学、规范的制度。校长在制定制度的过程中，要调动教师积极性，提出宝贵意见，制定出的制度更有实施性。严格落实考勤制度，财务制度，业绩考核制度等。中学学校的工作十分繁杂。有的校长这样说：“只要你肯做，一年到头都有干不完的工作。做校长的，每天一睁开眼，想的就是学校的事，梦里梦的，还是学校的事。”事实如此，中学校长工作忙而艰苦，具体制度执行中要抓重点不能只抓细节忽视办学方向，行政人员队伍学校研究人员要充分支持，创造性地开拓校长学校管理新局面。此外，作为校长，要根据党的教育方针、有关法则、条例以及地方教育部门制定的法规和制度，结合本校实际情况制定具体的实施细则和校内规章制度，突出学校管理的总体性、科学性和方向性。有明确的管理目标，更有利于依法治校，制度治校。
3.抓好校风建设并提高校长自身素质。校风建设关系到管理学校的基本建设。具有“文明、勤奋、团结、进取”的校风目标，要求学校领导班子成员努力钻研业务，按教育规律办事，严与律人，关心教职工生活，多为教师办实事。要求教师对学生全面负责、探讨并钻研业务互相学习、形成不断改革教学方法的風气。要求学生勤奋、刻苦，加强学生日常行为规范。校长要不断地提高自身素质，比如政治理论、政策水平，坚持正确的办学思想，树立共产主义道德品质，培养崇高境界。
总之，著名教育家陶行知说：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”当前校长提高自身素质，带领教师队伍做好学校管理工作是关键，不忘初心，继续前进。