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传统的语文作业更多的侧重于语文基础知识的巩固和课文内容的理解，大多数教师的作业都是在课即将结束的时候布置或在放学之前布置。这样的作业对学生和老师而言就如同食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。如何设计作业，不仅让学生“读懂”，更使学生“学会”，使语文作业本身应承担的语文知识巩固、语文方法学习、语文能力培养等本体化？这迫切需要我们改革作业的内容和呈现的时机。分级精心设计作业，让作业与课堂教学和谐共舞，促进学生的语文能力和素养有效且高效发展。