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学习障碍（1earning disorder，LD）指智力基本正常的学龄儿童，由于基本的心理过程障碍，导致听说读写和数学推理能力低下而引起学习困难的一类综合征。息儿常因学习受挫而出现各种情绪和行为问题，社会适应能力低下，生活质量下降。本病自然病程大多持续终生，目前尚无切实有效的治疗措施，成为困扰儿童、家长、教师的一大难题。多数儿童在上学后才被诊断，失去了早期干预机会。笔者通过对46例LD儿童早期发育史的回顾性分析，探寻此类儿童早期临床特征，为寻求该病的早期诊断、预防、治疗提供理论依据。