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信息时代背景下,“互联网+”已经成为时代发展主流,逐渐改变着人们的日常生活状态,对传统课堂教学无疑也造成了很大冲击,微课教学正是此背景下比较典型的教学产物.高中历史教学应用现代流行产物,可以在很大程度上增添教学色彩,实现高中历史课堂生动形象发展,最大化地提升课堂教学效果.本文主要对“微教学行为”在高中历史课堂的实践思考展开探究.