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摘要：随着全球社会经济的不断发展，随着各国对教育行业的不断重视，随着人才的不断稀缺，各国原有的教育模式都越来越难以满足日益多样化的社会需求。为了促进本国经济的发展，促进教育行业的进步，培养符合社会发展需要的人才，世界各国在积极探索新的教育模式。高中数学作为一门重要的学科，教师在教学过程中要不断改进教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，本文就高中数学教学中进行情境创投教学进行探究，探索最适合教学的方式。
关键词：高中数学;情境创投;教学
高中数学在教学中，为了满足新时代的需求，不断地采取新的教学模式，创投情境教学法是指教师在教学过程中，将课本理论知识与学生实际生活情况相结合，在教学中，学生以生活的情况感受课本的内容，有利于学生对知识的学习，有利于学生做到感同身受，从而激发学生的学习积极性，培养学生的数学素养，促进学生的全面发展。
一、生活化教学，帮助学生进行知识的掌握
高中学科的知识难度较大，特别是数学这门课程，难度较大如果只是讲解课本知识，那么学生很难真正的理解更不用说学以致用和举一反三了。若教师在教学的过程中可以将学生难以理解的内容转化成生活中易懂的例子，那样学生的学习会更容易，老師讲解的时候也会更加省力。如果只是一味地强调概念而不结合一定的实例，不仅无法帮助学生掌握结题技巧，还容易致使学生失去学习兴趣。为此，教师可以将课堂教学内容与实际生活相结合，从生活角度出发，在激发学生探索欲望的同时更好的掌握相关知识。
在教学中应当进行生活化的拓展。例如学习指数函数y=a^x时，如果只是一味地强调指数函数的概念，而不结合一定的实例，那么学生对 “指数式增长”的含义将难以理解。这时候教师可以这样讲解：假设有两只兔子，每胎固定产崽数只，其中公、母兔数量相等，假设不考虑疾病、被天敌捕杀等因素导致的减员，让学生们计算几代之后兔群的总数量，经过这一次的计算之后学生对指数获得一个更为直观的了解，不仅仅只是知道一个概念。还有很多的教学都可以与生活实际相结合。生活化教学法可以帮助学生更好的掌握所学习的知识，可以有效提高学生的实践能力，在新的高考形式下，可以帮助他们解决考试中遇到的难做题目，乃至于在今后的生活中所遇到的问题的解决也起了一定的帮助作用。学生将来再遇到这类问题需要解决的时候，就会游刃有余，从而帮助学生进行知识的掌握。
二、示错教学，加深学生对知识的记忆
有时候正面的教学并不会给学生留下很大的印象，如果想使他们对有些知识牢记，对有些题目真正的会做，不妨试试示错教学，给他们讲讲在自己上学的当初是如何做的。对有些具有代表性的题目，可以让几位做错的同学上去讲解自己的思路，这样不仅这几位同学对这个题目印象深刻其他的同学再遇到这类题目的时候也会想起几位同学的讲解而做出此类题目的正确答案。反面示错的教学对学生的教育起着重要的作用，教师在讲解过程中可以适当的采用这类教学方式。
例如在讲解等比数列、等差数列部分，在刚刚接触这种新的概念的知识时，可能有的学生对这部分知识模模糊糊，如果按照正面教学，到最后学生可能还是会搞混，这时候就应该举一次做错的例子，学生也许会更好的掌握，遇到此类题目时不会出现概念模糊而导致题目解答错误。
再如讲解集合概念的时候，有一条重要的概念是：空集?是任何非空集的子集，老师讲解时，好多同学都觉得特别简单，然而在做题的时候，好多学生忘记空集是任何非空集的子集，而导致这道题目做的是错误的。如果老师在讲解这个知识点时，不是单纯的正面讲解知识点，而是以一道题目作为实例进行讲解，教师讲解过程中可以故意忽略空间而让学生自己指出来，这样到学生遇到这类题目时，就会想起老师将这类题目时所犯的错误，从而避免了学生做错这类题目。通过示错教学，有利于学生对知识更深的记忆。
结束语：高考是每个学生必定迈过的一道门槛，在新的时代下，在新的高考形式下，素养教育对培养学生对数学学科的兴趣起着不可磨灭的作用，其有利于促进学生的全面发展，可以激发学生的学习兴趣，为今后的长远的学习之路打下了坚实的基础，为学生今后成为一个对社会发展有用的人才奠定了坚实的基础，有利于国家教育的进步，经济的发展乃至全球教育、经济的发展。
参考文献：
[1]于萍.浅析高中数学课堂教学情境创设的策略[J].数理化学习：高中版， 2012（12）.
[2]刘尧龙.新课改下高中数学问题情境创设策略探究[J].试题与研究：新课程论坛2012（26）.
[3]单忠.如何增强高中敷学课堂教学的实效性[J].沙棘（救育纵横），2010（5）.
[4]刘小春，李建平，李正标，金永强，曹香兰.在新高考下的高中数学知识素养与高效课堂教学设计的研究[C].十三五规划科研成果汇编（第六卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：337-339.
[5]索桂芳.核心素养背景下普通中学生涯教育的几点思考[J].课程，教材，教法，2018（05）.
关键词：高中数学;情境创投;教学
高中数学在教学中，为了满足新时代的需求，不断地采取新的教学模式，创投情境教学法是指教师在教学过程中，将课本理论知识与学生实际生活情况相结合，在教学中，学生以生活的情况感受课本的内容，有利于学生对知识的学习，有利于学生做到感同身受，从而激发学生的学习积极性，培养学生的数学素养，促进学生的全面发展。
一、生活化教学，帮助学生进行知识的掌握
高中学科的知识难度较大，特别是数学这门课程，难度较大如果只是讲解课本知识，那么学生很难真正的理解更不用说学以致用和举一反三了。若教师在教学的过程中可以将学生难以理解的内容转化成生活中易懂的例子，那样学生的学习会更容易，老師讲解的时候也会更加省力。如果只是一味地强调概念而不结合一定的实例，不仅无法帮助学生掌握结题技巧，还容易致使学生失去学习兴趣。为此，教师可以将课堂教学内容与实际生活相结合，从生活角度出发，在激发学生探索欲望的同时更好的掌握相关知识。
在教学中应当进行生活化的拓展。例如学习指数函数y=a^x时，如果只是一味地强调指数函数的概念，而不结合一定的实例，那么学生对 “指数式增长”的含义将难以理解。这时候教师可以这样讲解：假设有两只兔子，每胎固定产崽数只，其中公、母兔数量相等，假设不考虑疾病、被天敌捕杀等因素导致的减员，让学生们计算几代之后兔群的总数量，经过这一次的计算之后学生对指数获得一个更为直观的了解，不仅仅只是知道一个概念。还有很多的教学都可以与生活实际相结合。生活化教学法可以帮助学生更好的掌握所学习的知识，可以有效提高学生的实践能力，在新的高考形式下，可以帮助他们解决考试中遇到的难做题目，乃至于在今后的生活中所遇到的问题的解决也起了一定的帮助作用。学生将来再遇到这类问题需要解决的时候，就会游刃有余，从而帮助学生进行知识的掌握。
二、示错教学，加深学生对知识的记忆
有时候正面的教学并不会给学生留下很大的印象，如果想使他们对有些知识牢记，对有些题目真正的会做，不妨试试示错教学，给他们讲讲在自己上学的当初是如何做的。对有些具有代表性的题目，可以让几位做错的同学上去讲解自己的思路，这样不仅这几位同学对这个题目印象深刻其他的同学再遇到这类题目的时候也会想起几位同学的讲解而做出此类题目的正确答案。反面示错的教学对学生的教育起着重要的作用，教师在讲解过程中可以适当的采用这类教学方式。
例如在讲解等比数列、等差数列部分，在刚刚接触这种新的概念的知识时，可能有的学生对这部分知识模模糊糊，如果按照正面教学，到最后学生可能还是会搞混，这时候就应该举一次做错的例子，学生也许会更好的掌握，遇到此类题目时不会出现概念模糊而导致题目解答错误。
再如讲解集合概念的时候，有一条重要的概念是：空集?是任何非空集的子集，老师讲解时，好多同学都觉得特别简单，然而在做题的时候，好多学生忘记空集是任何非空集的子集，而导致这道题目做的是错误的。如果老师在讲解这个知识点时，不是单纯的正面讲解知识点，而是以一道题目作为实例进行讲解，教师讲解过程中可以故意忽略空间而让学生自己指出来，这样到学生遇到这类题目时，就会想起老师将这类题目时所犯的错误，从而避免了学生做错这类题目。通过示错教学，有利于学生对知识更深的记忆。
结束语：高考是每个学生必定迈过的一道门槛，在新的时代下，在新的高考形式下，素养教育对培养学生对数学学科的兴趣起着不可磨灭的作用，其有利于促进学生的全面发展，可以激发学生的学习兴趣，为今后的长远的学习之路打下了坚实的基础，为学生今后成为一个对社会发展有用的人才奠定了坚实的基础，有利于国家教育的进步，经济的发展乃至全球教育、经济的发展。
参考文献：
[1]于萍.浅析高中数学课堂教学情境创设的策略[J].数理化学习：高中版， 2012（12）.
[2]刘尧龙.新课改下高中数学问题情境创设策略探究[J].试题与研究：新课程论坛2012（26）.
[3]单忠.如何增强高中敷学课堂教学的实效性[J].沙棘（救育纵横），2010（5）.
[4]刘小春，李建平，李正标，金永强，曹香兰.在新高考下的高中数学知识素养与高效课堂教学设计的研究[C].十三五规划科研成果汇编（第六卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：337-339.
[5]索桂芳.核心素养背景下普通中学生涯教育的几点思考[J].课程，教材，教法，2018（05）.