【摘 要】
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三年级是学生作文的起步阶段,为了实现《语文课程标准》第二学段关于习作教学的目标,作者尝试了多种形式,但是效果不明显,在认真分析了原因后,尝试了"小组循环日记",采用了"
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三年级是学生作文的起步阶段,为了实现《语文课程标准》第二学段关于习作教学的目标,作者尝试了多种形式,但是效果不明显,在认真分析了原因后,尝试了"小组循环日记",采用了"四步法"推进:第一步:宣传发动,达成共识;第二步:科学分组,明确顺序;第三步:指导日记格式和选材;第四步:全面评价,及时讲评,凸显成功。实施一个学期后,"小组循环日记"如一股清风徐来,吹开孩子们的心灵之窗,让学生快乐作文。
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