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摘要：随着网络和计算机技术的飞速发展，让我们进入了信息化的时代。在当前，信息化的教学模式也成为了教育理念与实践所关注的焦点。然而，信息化的教学新模式的引入改变了我们的传统教学模式，提高了教学手段，改善了学习方式，提高了学习效率，在新的学习模式下，学生由被动学习到自主学习，发生了质的改变。
关键词：中职；英语课堂；信息化教学
当前社会的发展，互联网的日新月异，新学生的不断增加，对中职院校的英语课堂的质量提出了更高的要求。许多中职院校中，传统的中职课堂已经不能让现在的中职学生得到更好的英语教育，随着信息化的教学方式的提出，中职英语课堂正在努力改变传统的英语教学模式，让英语课堂与信息化技术有机结合，创建更加和谐高效的英语教学模式。
一、信息化课堂
科技和网络的日新月异，教学也进入了信息化的时代。和传统课堂相比，信息化课堂有许多的优势，不仅加重了中职课堂中浓厚的学习氛围，也激发了学生对于英语学习的兴趣。信息化课堂可以更细致的对中职英语进行讲述，内容也更加的细致全面，让学生学起来更加容易理解，也不再枯燥乏味。将传统的中职英语课堂加入信息化教学，也在一定程度上提高了中职的英语教学质量
[1]。信息化教学模式在中职英语课堂的应用可以说是多种多样的，需要打破常规的教学模式，让学生作为主体，使所有的教学方式都围绕学生。而不是之前的让老师和课本做主体。信息化教学模式与学生互动的课堂环节，让学生在上课的同时感受不到英语学习所带来的压力和困扰，能更快的学到英语知识，培养学生对英语学习的兴趣。让学生自主的想去学习英语、愿意去学英语，而不是被迫的去学习英语。这样自主的去学习英语，对英语成绩的提高也将是必然的。
二、传统中职英语课堂的不足
1、传统的教学模式。传统的英语教学是以老师为中心，课标、课本为重点的教学模式。课本是老师的主体，学生跟着老师和课本走，缺乏没有自己的思路和想法。传统的教学模式，受到了教师的素质和专业程度的限制，老师备课的程度，讲课的方式方法都影响着讲课质量和學生学习的积极性。也许有的部分学生确实对英语这门课有很大的兴趣，却因为老师这样的讲课方式，让学生失去了对这门科的兴趣[2]。因此，老师的讲课方式对学生的兴趣和这门课在学校中的发展有很大一部分的作用。
2、学生之间的差异。当前社会，虽然早就已经开始了对英语课程的普及工作，但是地域性的差异，导致英语的教学水平在很大程度上有着很大的差别，也使得中职学生中英语水平参差不齐。我们的学生来自偏远的农村，家和学校都缺少学习英语的环境，对英语的理解基本可以说是不懂的状态
[3]。还有一部分学生，是高考失利后，来到中职上学，对英语的学习有一些恐惧和迷惘的心理。所以，中职的英语水平普遍不高，对英语学习的兴趣也很低落。
3、中职英语的教材问题。现在的中职学校所用的英语教材对英语水平偏低的中职学生来说，也是难以学会的，与当前学生的英语水平不符。这样无异加大了中职英语的教学难度，也会打击中职学生对英语学习的积极性，是他们丧失了对英语学习的信心。所以，中职英语教材应该重新起草，让出版社发出符合当前中职英语的教材。
三、信息化教学模式在中职课堂中的应用
1、能提高眼界。在中职英语的课堂中加入信息化的教学模式，可以说给中职的英语课堂中加入了希望。传统中职英语教学死板、单调而且没有比较全面的概念，不形象也不生动。信息化教学模式加入，让传统教学中模糊不清的概念形象生动的体现出来，而且还能活跃原来枯燥无味的课堂气氛。在用信息化教学的同时，还能给学生传达许多仅凭语言教学所不能交给学生的英语知识。在中职课堂中加入信息化模式，可以让学生学到平时学不到的，而且还更容易让学生去理解，拓宽学生的知识层面，不断增加学生们的英语知识储备，从而提高他们的英语水平。
2、提高了老师讲课的效率。信息化教学是把文字与情景相互结合的，前文提出过，传统的英语教学是老师在上边讲课，学生在下面听。在信息化的教学环境下，以学生为主导，在课堂中，可以让学生参与到课堂教学中来，让学生有充分的学习机会，不断的提高学生的学习热情和积极性。比如：老师讲英语单词“fantasy 奇幻的，梦幻的”一词时，在课堂是可以利用信息化教学方式为学生播放科幻的电影片段，像是哈利波特起着魔法扫帚在进行魁地奇的比赛，告诉学生这就是“fantasy”的意思。用学生感兴趣的方法将抽象的意思具体化，并且放到学生中间，就能把原来英语学习的重点难点记住[4]。这样可以使学生学习化难为易，不断增加对英语学习的兴趣。
3、提高学生的沟通。合理利用信息化英语教学，学生不单单可以学到英语知识，还能提高学生的语言表达能力，况且比起单纯的传授英语知识，增强学生的沟通能力更加的重要。信息化教学模式还安排了许多可当的活动，让学生们积极参与，相互沟通，从而保持学生们队友中职英语的积极性，让学生从之前的对于中职英语的附属地位成为现在的主体地位。使用信息化，老师还能将所教授的英语知识进行形象化，从而方便学生的理解，激发学生的兴趣，让学生能按照自己的想法提出观点，相互讨论。
4、培养学生的自主学习。对信息化教学新模式的利用，可以在英语课堂上加入课本之外的网络的文化，通过视频和互动教学模式，使得原本乏味的英语课堂变的生动活泼。学生既然有了对英语学习的积极性，就会从心里接受英语的教育，就会更加愿意参与到课堂中多样化的教学中来，培养出自身主体意识，从而提高自身的英语水平。比如：老师上课讲天气的时候，可以模拟天气预报的情景，让学生在现场亲身感受到，在选择学生进行式讲，就更加可以培养学生兴趣。
四、结语
现在网络的发展对我们的生活产生了放放面面的影响，从教育方来说。信息化教学新模式对中职英语课堂可以说是翻天覆地的变化，不仅仅改变了老师的教学方式和学生的接受英语知识的方式，还让原本厌恶英语、对英语学习产生迷茫的学生来说，不只是加强了自身对英语的兴趣，还在课堂的英语学习中学到了课本以外的知识，拓宽了学生的视界，同时还对学生的自主能力也得到了提升。
参考文献
[1] 王梁百合.探讨中职英语课堂与信息化教学新模式[J].教育教学论坛， 2016（34）：245-246.
[2] 孙小莲.信息化环境下的中职英语教学改革研究[J].中国校外教育， 2015（36）：157-157.
[3] 黄松丽.信息化环境下职业学校外语教学改革研究[J].科教文汇， 2013（7）：121-122.
[4] 姚丽娟，李茜.信息化发展背景下的专业英语教学改革研究[J].东商业职业技术学院学报， 2014， 14（6）：59-61.
关键词：中职；英语课堂；信息化教学
当前社会的发展，互联网的日新月异，新学生的不断增加，对中职院校的英语课堂的质量提出了更高的要求。许多中职院校中，传统的中职课堂已经不能让现在的中职学生得到更好的英语教育，随着信息化的教学方式的提出，中职英语课堂正在努力改变传统的英语教学模式，让英语课堂与信息化技术有机结合，创建更加和谐高效的英语教学模式。
一、信息化课堂
科技和网络的日新月异，教学也进入了信息化的时代。和传统课堂相比，信息化课堂有许多的优势，不仅加重了中职课堂中浓厚的学习氛围，也激发了学生对于英语学习的兴趣。信息化课堂可以更细致的对中职英语进行讲述，内容也更加的细致全面，让学生学起来更加容易理解，也不再枯燥乏味。将传统的中职英语课堂加入信息化教学，也在一定程度上提高了中职的英语教学质量
[1]。信息化教学模式在中职英语课堂的应用可以说是多种多样的，需要打破常规的教学模式，让学生作为主体，使所有的教学方式都围绕学生。而不是之前的让老师和课本做主体。信息化教学模式与学生互动的课堂环节，让学生在上课的同时感受不到英语学习所带来的压力和困扰，能更快的学到英语知识，培养学生对英语学习的兴趣。让学生自主的想去学习英语、愿意去学英语，而不是被迫的去学习英语。这样自主的去学习英语，对英语成绩的提高也将是必然的。
二、传统中职英语课堂的不足
1、传统的教学模式。传统的英语教学是以老师为中心，课标、课本为重点的教学模式。课本是老师的主体，学生跟着老师和课本走，缺乏没有自己的思路和想法。传统的教学模式，受到了教师的素质和专业程度的限制，老师备课的程度，讲课的方式方法都影响着讲课质量和學生学习的积极性。也许有的部分学生确实对英语这门课有很大的兴趣，却因为老师这样的讲课方式，让学生失去了对这门科的兴趣[2]。因此，老师的讲课方式对学生的兴趣和这门课在学校中的发展有很大一部分的作用。
2、学生之间的差异。当前社会，虽然早就已经开始了对英语课程的普及工作，但是地域性的差异，导致英语的教学水平在很大程度上有着很大的差别，也使得中职学生中英语水平参差不齐。我们的学生来自偏远的农村，家和学校都缺少学习英语的环境，对英语的理解基本可以说是不懂的状态
[3]。还有一部分学生，是高考失利后，来到中职上学，对英语的学习有一些恐惧和迷惘的心理。所以，中职的英语水平普遍不高，对英语学习的兴趣也很低落。
3、中职英语的教材问题。现在的中职学校所用的英语教材对英语水平偏低的中职学生来说，也是难以学会的，与当前学生的英语水平不符。这样无异加大了中职英语的教学难度，也会打击中职学生对英语学习的积极性，是他们丧失了对英语学习的信心。所以，中职英语教材应该重新起草，让出版社发出符合当前中职英语的教材。
三、信息化教学模式在中职课堂中的应用
1、能提高眼界。在中职英语的课堂中加入信息化的教学模式，可以说给中职的英语课堂中加入了希望。传统中职英语教学死板、单调而且没有比较全面的概念，不形象也不生动。信息化教学模式加入，让传统教学中模糊不清的概念形象生动的体现出来，而且还能活跃原来枯燥无味的课堂气氛。在用信息化教学的同时，还能给学生传达许多仅凭语言教学所不能交给学生的英语知识。在中职课堂中加入信息化模式，可以让学生学到平时学不到的，而且还更容易让学生去理解，拓宽学生的知识层面，不断增加学生们的英语知识储备，从而提高他们的英语水平。
2、提高了老师讲课的效率。信息化教学是把文字与情景相互结合的，前文提出过，传统的英语教学是老师在上边讲课，学生在下面听。在信息化的教学环境下，以学生为主导，在课堂中，可以让学生参与到课堂教学中来，让学生有充分的学习机会，不断的提高学生的学习热情和积极性。比如：老师讲英语单词“fantasy 奇幻的，梦幻的”一词时，在课堂是可以利用信息化教学方式为学生播放科幻的电影片段，像是哈利波特起着魔法扫帚在进行魁地奇的比赛，告诉学生这就是“fantasy”的意思。用学生感兴趣的方法将抽象的意思具体化，并且放到学生中间，就能把原来英语学习的重点难点记住[4]。这样可以使学生学习化难为易，不断增加对英语学习的兴趣。
3、提高学生的沟通。合理利用信息化英语教学，学生不单单可以学到英语知识，还能提高学生的语言表达能力，况且比起单纯的传授英语知识，增强学生的沟通能力更加的重要。信息化教学模式还安排了许多可当的活动，让学生们积极参与，相互沟通，从而保持学生们队友中职英语的积极性，让学生从之前的对于中职英语的附属地位成为现在的主体地位。使用信息化，老师还能将所教授的英语知识进行形象化，从而方便学生的理解，激发学生的兴趣，让学生能按照自己的想法提出观点，相互讨论。
4、培养学生的自主学习。对信息化教学新模式的利用，可以在英语课堂上加入课本之外的网络的文化，通过视频和互动教学模式，使得原本乏味的英语课堂变的生动活泼。学生既然有了对英语学习的积极性，就会从心里接受英语的教育，就会更加愿意参与到课堂中多样化的教学中来，培养出自身主体意识，从而提高自身的英语水平。比如：老师上课讲天气的时候，可以模拟天气预报的情景，让学生在现场亲身感受到，在选择学生进行式讲，就更加可以培养学生兴趣。
四、结语
现在网络的发展对我们的生活产生了放放面面的影响，从教育方来说。信息化教学新模式对中职英语课堂可以说是翻天覆地的变化，不仅仅改变了老师的教学方式和学生的接受英语知识的方式，还让原本厌恶英语、对英语学习产生迷茫的学生来说，不只是加强了自身对英语的兴趣，还在课堂的英语学习中学到了课本以外的知识，拓宽了学生的视界，同时还对学生的自主能力也得到了提升。
参考文献
[1] 王梁百合.探讨中职英语课堂与信息化教学新模式[J].教育教学论坛， 2016（34）：245-246.
[2] 孙小莲.信息化环境下的中职英语教学改革研究[J].中国校外教育， 2015（36）：157-157.
[3] 黄松丽.信息化环境下职业学校外语教学改革研究[J].科教文汇， 2013（7）：121-122.
[4] 姚丽娟，李茜.信息化发展背景下的专业英语教学改革研究[J].东商业职业技术学院学报， 2014， 14（6）：59-61.