一个人的思品是素质结构中最重要的部分，它包括认知能力，道德体验能力和行为能力。为了充分发挥思品课教学的主渠道作用和学生道德培养的主阵地作用，自实行新课程改革以来，思品教材更趋于灵活、实用、与社会融合、与生活息息相关的特征。针对教材特征，初中思想政治课实行开卷考试是评价考试制度改革的一种尝试，开卷试题的特点是题目“活”，注重学生“能力”的考查；思想性“强”，将思想政治教育贯穿其中，体现了思想政治课教学的目的性原则；鼓励学生展开丰富想象的空间；与社会热点结合，引导学生关心国家大事，关心祖国的发展，命题在情理之中、意料之外。因此，对于近年实行的开卷考试，教师缺乏这方面的经验，学生也不适应，尤其是开卷考试中如何使用课本，如何发挥其作用？这是学科教师面临的一个新任务。笔者建议，不妨采取以下方法试一试。
　　一、全面复习，构建知识体系
　　过去，实行闭卷考试，有些学校惯于教师讲“条条”、学生背“条条”、考试考“条条”的做法，学生成为课本的“奴隶”，教师成为“监工”，不利于学生的全面发展，也与时代的要求相悖。现在实行开卷考试，有些学生却把开卷考试看得很容易、很简单，“开卷啦，可以抄，书中自有答案在”的错误认识较为普遍。有的学生一看到题目马上想到书中曾抄过类似的题目，于是根本不动脑子就照抄“现成”答案，结果由于文不对题或者答题不完整而导致失分。要走出“从书中找题”的误区，关键是全面复习，构建知识体系。由于开卷考试时间有限，考生不可能对所有的题目都翻书，再加上开卷考试题型较活，一般无现成答案，因此，必须引导学生进行全面复习。具体来讲，首先，要熟记基础知识，使学生对所学知识有个整体印象，并能做到离开课本复述出来。其次，要理解基础知识，弄清知识总的含义、层次及各层次之间的互助关系。在此基础上，再对各课、各节的知识点进行系统梳理，形成知识间的完整体系，做到全面系统地掌握所学知识，并能灵活地运用知识去分析、解决新情况和新问题。
　　二、掌握方法，做到有的放矢
　　有的学生认为开卷考试无非是翻书而已，但真到了考试时，若要题题都翻书，恐怕时间不够用，本来只需用很少时间即可作答的“容易题”，都浪费了一半考试时间，考试成绩也就可想而知了。解决这类问题关键是加强在考试过程中学生查对书本方法的指导，做到有的放矢。第一，要指导学生正常掌握查阅书本的方法，凡是绝对有把握的，就不要翻书，凡是认为必须要查的，才去翻书；凡是没有十分把握的，有时间就查，没时间就不查。第二，要指导学生掌握查阅客观题和主观题的不同方法，像填空、选择、判断是非等客观题，一来题量大，难度较低；二来每题所占比分小，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中，考试时不要翻书解答。而主观题必须认真对待，要重视数据、证据、观点等知识的查阅，学生掌握了这些查阅的特点和方法，就能提高翻书的针对性和效率。
　　三、加强练习，关注热点题目
　　突出时政热点，反映国家意志是社会政治课的重要特点，也是政治中考命题的努力方向。因此，开卷考试不只是把书本熟记就好了，其实还应重视“家事、国事、天下事”及学生的思想觉悟、行为、观念等许多方面的内容，许多试题要求学生运用所学知识联系自己的思想和行为回答。这类试题往往答案是多元的，很难在课本中找到现成答案。因此，作为政治教师应具有高度的政治敏感性，联系社会实际，关注社会热点，平时多听广播、多看电视、多读报纸，善于及时捕捉国内外重大时政信息和社会热点问题，并注重将时政教学寓于课堂教学之中，引导学生自觉观察生活、关注现实，用所学知识分析和解决一些人们熟悉的、理论上有一定难度的社会实际问题。在复习阶段，要注意将时政热点与课文重点有机地结合起来，运用所学知识去分析重大的政治、经济及社会生活中的热点问题，并通过典型例题让学生分析解剖，力求举一反三、触类旁通。必要时引导学生把有关热点题目进行分类汇总，做到讲有针对性，练有系统性，以利于真正提高学生的能力。
　　四、注重审题，确信理在书中
　　解答开卷试题尤其是主观试题，审题很关键，如何审题？首先要看懂题目，即搞清楚题目的内容和要求是什么。其次，要找准材料与书本知识的结合点，认真选择解题所涉及的知识点。最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点。总之，审题时一定要明确“题在书外，理在书中”，不要因为有的题目平时没见过，就不会做，这是考试的大忌。
　　歌德说：“你要我指点四周的风景吗，首先你要爬上屋顶。”不论是“爬上屋顶”还是“蹲下身来”，都是突破了以往的局限性，处在全新的角度去教育学生。面对政治开卷试题所具有的问题热点化、立意能力化、形式多样化，范围广泛化的特点，如何适应试题开放的趋势，让学生学会正确使用课本，用书中的理，解决书外的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是培养学生的创新意识和创新能力，正是摆在我们每位初中政治教师面前需要不断探讨和逐步完善的问题，以上是笔者抛砖引玉的几点看法，仅供参考。