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【摘 要】在高中地理教学中培养学生的兴趣是值得教师思考的事，长期以来由于高考的巨大压力，地理学科没能得到足够的重视。很多学生对地理课兴趣不高、课堂教学效率不高是很普遍的问题，本文就如何培养学生对地理学习的兴趣提出了一些建议。
【关键词】高中地理 培养兴趣 提高成绩
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.040
地理是高中教育阶段的必修科目，是为学生是打开探索世界、探索自然的一把钥匙，对学生的科学素养的提高有很大帮助，是教学中的重要内容。但是，在当前的高中地理教学中，教师和学生对地理课程的重视程度远远不够，使得学生的地理成绩很难得到提高。在笔者看来，只有培养学生对地理课程的兴趣，才能让学生积极、主动地去学习。那么在高中地理教学中，教师应该用什么方法培养学生的兴趣呢。笔者给出了以下建议。
一、让每节地理课都有良好的开端
良好的开始是成功的一半，这句话在教学中也同样适用。在高中地理教学中，教师要上好第一节课，让学生对地理这门学科有清楚的了解和认识，产生积极的心理体验。在每节地理课上，做好导入部分的教学，在一开始就激发学生学习地理的兴趣。
首先，教师要认真对待第一节地理课。学生对地理课程并不陌生，初中已经进行了学习，但是大部分学生对地理课程的认识仅仅停留在表面知识，高中地理知识与初中相比有了进一步的延伸和提高。教师可以在第一节课进行初高中的衔接，让学生在已有知识的基础上进一步了解地理这门学科。在第一节课上，教师要通过介绍地理这门学科，来激发学生对地理课程的兴趣。教师要把地理知识与学生的生活相联系，在课堂上把地理知识与学生熟悉的事物或者现象联系起来。例如太阳东升西落、四季变化等现象，都与地理知识有关。学生对这些感兴趣，就自然产生求知的兴趣和欲望，从而对地理学科产生兴趣。
其次，教师要精心设计每堂课的导入部分。教师要注重导语的重要作用，在每节地理课都做好课堂导入。所谓课堂导入，就是教师在课堂开始阶段让学生的思维处于积极状态，调动学生的积极情绪。课堂导入有多种方法，例如问题导入、设疑导入、展示导入等，总之教师要用各种方法激发学生的兴趣，让学生对接下来的课堂教学内容产生期待，为地理教学做准备。
二、营造良好的课堂气氛，培养学生的兴趣
课堂气氛对于一堂地理课的成败有着关键性作用。在积极、融洽的课堂气氛中，学生也会处于一种良好的状态中，大大提高课堂教学效率。因此，教师要注意营造良好的课堂气氛，并且使学生对地理课堂产生兴趣。
首先，教师要建立和谐的师生关系，这是良好课堂气氛的基础和前提。课堂教学由教师的教和学生的学组成，教师与学生朝夕相处，因此师生关系在教学过程中是很重要的。作为教师，要为人师表，树立良好的形象。教师要热爱本职工作，关心和爱护每个学生，并且尊重和平等对待每个学生。受传统的教育思想的影响，许多教师认为教师的威严很重要，但是这样导致师生之间交流过少，容易使课堂气氛变得沉闷和紧张，不利于师生关系的建立。教师要转变这种思想，认识到师生之间是平等的关系，不只与学生做师生，更要与学生做朋友，这样才能取得学生的亲近和信任，从而对地理教学有促进作用，并且有助于师生关系的建立和维系，有助于课堂气氛的营造。
其次，教师要通过一些课堂活动来营造良好的课堂气氛。在高中地理教学过程中，经常举行一些课堂活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，并且能够把地理知识转变为技能，让学生在感受活动乐趣的同时学习和掌握知识。因此，在课堂教学中，教师可以根据实际教学内容，安排一些课堂活动，来调动学生情绪，营造良好氛围，激发学生的兴趣。例如在学习过程中举行知识竞答、画图比赛等，调动学生参与热情，丰富学生的地理知识。
三、优化教学设计
教学是一门艺术，教师对教学工作的不断思考和实践能够使高中地理教学健康发展。因此，在教学过程中，教师要用各种方法使地理教学过程更加有艺术性，由此培养学生的学习兴趣，为了达到这个目的，具体方法是教师要注意对教学设计进行优化。
教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，是教师根据教学内容和实际教学状况安排的教学方案，对课堂教学过程有指导作用。教师在备课过程中要对教学设计进行优化，合理安排教学过程中的每个环节，使每个步骤做到最好，这样才能取得良好的教学效果，并且在对教学设计进行优化时要注意与学生进行沟通，确立学生的主体性地位。例如在确定教学和目标时，教师要与学生多交流，明确教学目的，这样才能让课堂教学有明确的方向，制定一个共同的目标，鼓励全体学生为了这个目标而努力，培养学生的学习动机，从而能够激发学生的学习兴趣。在教学重难点的确定上，教师要给学生一定的空间和时间，让学生预习教材，按照自己的认知水平确定重点和难点，并且及时给予教师反馈，这样能够使教师的教学更加有针对性，也能够使学生的听课过程更加有主动性和针对性。
四、在识图、记图中培养学生的兴趣
在高中地理教学中，地图是不可缺少的一部分。有些地理知识比较抽象，但是通过地图表现出来就能够变得清晰明了，也更容易让学生产生兴趣。在高中地理教学中，教师要转变教学方式和教学思想，在课堂教学中多让学生进行识图和记图，这样能够培养学生的兴趣，提高学生的地理水平。
首先，在课堂教学过程中，教师可以把知识讲解与地图展示相结合，进行直观化教学和形象化教学。例如在学习地球自转和公转、月食现象时地球与太阳。月亮的位置关系的教学中，只靠教师对这部分知识的讲解，学生理解起来有些困难，就可以通过图形展示的方式帮助学生理解。还有如在学习地形、地势等知识，利用地图也能够提高课堂教学效率和教学效果。
其次，教师要让学生参与绘图和制图，让学生感受参与的乐趣，也加深学生对知识的理解。例如在学习洋流的知识时，学生对复杂多样的洋流不容易掌握，教师可以鼓励学生自己进行洋流的绘图，在脑中形成具体的印象。在课堂教学过程中，教师可以对这部分知识进行强化记忆，例如可以通过记图比赛、绘图比赛等，把一些学生比较好的绘图进行展示，对学生进行表扬和鼓励，提高学生参与的热情和信心。
总之，学习兴趣是教学过程中教师应该注重的问题，在高中地理教学中，教师要通过各种方法培养学生对地理的兴趣。教师在教学过程中也要对对其他教学问题进行思考，根据教学规律，转变教学观念和教学思想，在教学过程中实践新思想和新方法，这样一定能够提高高中地理教学的有效性，提高学生的地理成绩，达到教学目的。
【关键词】高中地理 培养兴趣 提高成绩
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.040
地理是高中教育阶段的必修科目，是为学生是打开探索世界、探索自然的一把钥匙，对学生的科学素养的提高有很大帮助，是教学中的重要内容。但是，在当前的高中地理教学中，教师和学生对地理课程的重视程度远远不够，使得学生的地理成绩很难得到提高。在笔者看来，只有培养学生对地理课程的兴趣，才能让学生积极、主动地去学习。那么在高中地理教学中，教师应该用什么方法培养学生的兴趣呢。笔者给出了以下建议。
一、让每节地理课都有良好的开端
良好的开始是成功的一半，这句话在教学中也同样适用。在高中地理教学中，教师要上好第一节课，让学生对地理这门学科有清楚的了解和认识，产生积极的心理体验。在每节地理课上，做好导入部分的教学，在一开始就激发学生学习地理的兴趣。
首先，教师要认真对待第一节地理课。学生对地理课程并不陌生，初中已经进行了学习，但是大部分学生对地理课程的认识仅仅停留在表面知识，高中地理知识与初中相比有了进一步的延伸和提高。教师可以在第一节课进行初高中的衔接，让学生在已有知识的基础上进一步了解地理这门学科。在第一节课上，教师要通过介绍地理这门学科，来激发学生对地理课程的兴趣。教师要把地理知识与学生的生活相联系，在课堂上把地理知识与学生熟悉的事物或者现象联系起来。例如太阳东升西落、四季变化等现象，都与地理知识有关。学生对这些感兴趣，就自然产生求知的兴趣和欲望，从而对地理学科产生兴趣。
其次，教师要精心设计每堂课的导入部分。教师要注重导语的重要作用，在每节地理课都做好课堂导入。所谓课堂导入，就是教师在课堂开始阶段让学生的思维处于积极状态，调动学生的积极情绪。课堂导入有多种方法，例如问题导入、设疑导入、展示导入等，总之教师要用各种方法激发学生的兴趣，让学生对接下来的课堂教学内容产生期待，为地理教学做准备。
二、营造良好的课堂气氛，培养学生的兴趣
课堂气氛对于一堂地理课的成败有着关键性作用。在积极、融洽的课堂气氛中，学生也会处于一种良好的状态中，大大提高课堂教学效率。因此，教师要注意营造良好的课堂气氛，并且使学生对地理课堂产生兴趣。
首先，教师要建立和谐的师生关系，这是良好课堂气氛的基础和前提。课堂教学由教师的教和学生的学组成，教师与学生朝夕相处，因此师生关系在教学过程中是很重要的。作为教师，要为人师表，树立良好的形象。教师要热爱本职工作，关心和爱护每个学生，并且尊重和平等对待每个学生。受传统的教育思想的影响，许多教师认为教师的威严很重要，但是这样导致师生之间交流过少，容易使课堂气氛变得沉闷和紧张，不利于师生关系的建立。教师要转变这种思想，认识到师生之间是平等的关系，不只与学生做师生，更要与学生做朋友，这样才能取得学生的亲近和信任，从而对地理教学有促进作用，并且有助于师生关系的建立和维系，有助于课堂气氛的营造。
其次，教师要通过一些课堂活动来营造良好的课堂气氛。在高中地理教学过程中，经常举行一些课堂活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，并且能够把地理知识转变为技能，让学生在感受活动乐趣的同时学习和掌握知识。因此，在课堂教学中，教师可以根据实际教学内容，安排一些课堂活动，来调动学生情绪，营造良好氛围，激发学生的兴趣。例如在学习过程中举行知识竞答、画图比赛等，调动学生参与热情，丰富学生的地理知识。
三、优化教学设计
教学是一门艺术，教师对教学工作的不断思考和实践能够使高中地理教学健康发展。因此，在教学过程中，教师要用各种方法使地理教学过程更加有艺术性，由此培养学生的学习兴趣，为了达到这个目的，具体方法是教师要注意对教学设计进行优化。
教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，是教师根据教学内容和实际教学状况安排的教学方案，对课堂教学过程有指导作用。教师在备课过程中要对教学设计进行优化，合理安排教学过程中的每个环节，使每个步骤做到最好，这样才能取得良好的教学效果，并且在对教学设计进行优化时要注意与学生进行沟通，确立学生的主体性地位。例如在确定教学和目标时，教师要与学生多交流，明确教学目的，这样才能让课堂教学有明确的方向，制定一个共同的目标，鼓励全体学生为了这个目标而努力，培养学生的学习动机，从而能够激发学生的学习兴趣。在教学重难点的确定上，教师要给学生一定的空间和时间，让学生预习教材，按照自己的认知水平确定重点和难点，并且及时给予教师反馈，这样能够使教师的教学更加有针对性，也能够使学生的听课过程更加有主动性和针对性。
四、在识图、记图中培养学生的兴趣
在高中地理教学中，地图是不可缺少的一部分。有些地理知识比较抽象，但是通过地图表现出来就能够变得清晰明了，也更容易让学生产生兴趣。在高中地理教学中，教师要转变教学方式和教学思想，在课堂教学中多让学生进行识图和记图，这样能够培养学生的兴趣，提高学生的地理水平。
首先，在课堂教学过程中，教师可以把知识讲解与地图展示相结合，进行直观化教学和形象化教学。例如在学习地球自转和公转、月食现象时地球与太阳。月亮的位置关系的教学中，只靠教师对这部分知识的讲解，学生理解起来有些困难，就可以通过图形展示的方式帮助学生理解。还有如在学习地形、地势等知识，利用地图也能够提高课堂教学效率和教学效果。
其次，教师要让学生参与绘图和制图，让学生感受参与的乐趣，也加深学生对知识的理解。例如在学习洋流的知识时，学生对复杂多样的洋流不容易掌握，教师可以鼓励学生自己进行洋流的绘图，在脑中形成具体的印象。在课堂教学过程中，教师可以对这部分知识进行强化记忆，例如可以通过记图比赛、绘图比赛等，把一些学生比较好的绘图进行展示，对学生进行表扬和鼓励，提高学生参与的热情和信心。
总之，学习兴趣是教学过程中教师应该注重的问题，在高中地理教学中，教师要通过各种方法培养学生对地理的兴趣。教师在教学过程中也要对对其他教学问题进行思考，根据教学规律，转变教学观念和教学思想，在教学过程中实践新思想和新方法，这样一定能够提高高中地理教学的有效性，提高学生的地理成绩，达到教学目的。