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【内容摘要】初中政治对初中生来说是一门十分重要的课程。初中政治对于学生对政治的认识起到了一个很好的启蒙作用，能够使学生对政治形成一个初步的认识，但是鉴于初中政治涉及的面是很广泛的，所以体现到初中政治的课堂上，就是初中政治特别的复杂。在传统的政治教学活动中，很多学生，甚至也有教师认为，要想学好政治就要下功夫去背、去记忆，事实上，并非如此。要想真正学好政治，与学生能否积极参与到课堂教学活动中来，进而根据教师的引导去学习、去思考。笔者基于目前初中政治课堂的现状，对初中政治课堂有效性的策略进行了探析，希望能对初中政治课堂的有效性建设有所帮助。
【关键词】初中政治 政治教学 有效性 教学研究
初中政治《新课程标准》，要求初中政治老师在日常的教学活动中，不仅要积极思考研究新课程标准中提出的新理念和新方法，还要努力把握其中最为精髓的部分，从而实现整体教学水平的提高。如何在新课改的要求下，实施课堂教学改革，激发学生学习初中政治的兴趣，创造有效的教学情景，鼓励和倡导自主学习，提高初中政治教学的有效性，是每一个初中政治老师需要思考的问题。
一、激发学生学习兴趣，课堂有效教学的前提
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”只有对一件事物充满了兴趣，才会拥有高涨的热情和强烈的求知欲望，学生对初中政治课的学习也同样符合这个道理。只有对初中政治充满了兴趣，才会富有创造性和积极主动的去学习好它，完成学业任务。
初中政治老师要主动实施课堂教学改革，改变过去传统的一味以授课为主的教学模式。例如，老师可以在政治课开始之前，设计可以吸引学生兴趣的课前导语，来引出这堂课的教学内容。具体来讲，就是可以通过一些与之相关的故事、俗语、名言名句来导入新课，或是在开课之前针对要学习的内容提出一些学生感兴趣的问题，联系国内外发生的一些重大事件，使它们成为引发学生兴趣的焦点，进而激发学生的求知欲来学习新的政治知识。对于老师来说，坚持做到仪表端庄，富有亲和力，教学语言生动有趣、条理清晰，清晰把握各个知识点，也会对吸引学生注意，激发学生的学习兴趣起到较好的帮助作用。
在初中政治课堂教学的过程中，初中政治教师一定要充分的理解教学的目标，然后，对教学目标进行更加深入的分析，同时，尽力的找寻初中政治教学中的方法，利用合适的教学方法，充分保证初中政治课堂有效性。初中政治对学生身心的健康发展，以及对学生人生观，价值观和世界观的培养，都具有十分重要的意义，所以，对于初中政治课堂的要求就不仅仅是知识的讲授，还要使学生能够充分的理解，所以就要构建初中政治课堂的有效性。从而使学生能够在更有效的初中政治课堂中，学到更加有助于学生成长的知识，使学生能够树立正确的价值观，在对社会上的一些，道德的认知，以及道德行为上能够有一个更加正确的认识，能够更好的做出自己的判断，从而使今后的成长更加的顺利。
二、应用现代化通讯工具，课堂有效教学的重要条件
初中政治教育的主要目的是通过采取一系列有效合理的方法，帮助广大的青少年尤其是在校学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助解决学生在成长的过程中遇到的各种人生困惑和各种实际困难，提高学生们明辨是非、美丑、善恶的能力。
随着移动通讯事业的快速发展和3G/4G业务技术的不断成熟，电脑、手机等通讯设备凭借其便携性、移动性、多媒体融合性以及传播速度快的特点越来越成为人们获取信息的主要渠道。其中，微博、微信等陆续成为时下非常流行的即时信息通讯技术平台，他们通过手机和电脑网络等进行分享、传播和获取。借助微博、微信等现代化通讯工具来拓展初中政治教育是一种新兴的教学手段，受到广大教师和同学的一致好评。微博、微信等现代通讯工具既可以实现一对一的交流，也可以实现一对多的沟通。其信息传播和流动模式的主要特点是单向的、不对称的。正是这种独特的传播模式使得微博、微信等可以呈现几何式的信息传播和流动，从而实现信息的数量可以以集合倍数的方法迅速增长。这不仅可以吸引更多的观众和收听者，还能随心所愿的关注到自己感兴趣的多方面的资讯和信息。
因此，倘若能够将初中政治教育与微博、微信等结合应用，理论联系实际，让学生在课余时间也能接触到初中政治中所涉及的知识，就能够给初中政治教育带来革新性的影响，仿若一双自由翱翔的翅膀，不断提高初中生对政治课程的思考层次，提高初中政治教学的有效性。
三、鼓励自主学习，课堂教学的重要方式
教育心理学认为：情境教学模式必定会激发学生无意识的心理活动的参与，并将与有意识的心理活动相统一，从而充分发挥出学生的内在潜能，帮助学生快速进入最佳的学习状态。这也就是说，如果可以给学生创造一定的学习情境，引导学生进行角色转变，从被动学习转为主动学习，必将大大提升学生的学习效果。初中政治的教学要充分结合合作学习和自主学习两方面的内容进行。
对于合作学习，可以把学生分成几个小组，每个小组内的学生进行合作学习，或者不同小组间通过进行各种形式的比赛，来增强学生的合作意识，激发学生学习的积极性，在合作中完成对知识的掌握。对于学生的自主学习，老师可以给学生引导一个大致的方向，通过让学生自己进行对政治的探索和理解，对重点知识进行把握，提高对初中政治的认识，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而达到教学的目的。
总而言之，尽管初中政治的理论和内容相对来说比较枯燥，离学生的日常生活较远，学生难以理解接受和产生共鸣，但在教学活动中提高教学有效性的方法还是比较多的。政治老师在日常的教学过程中，要注意认真研究政治教材，牢牢把握政治教育的走向，充分备课，灵活多样、切合实际的选择教学方式。我们相信，只要老师能够因材施教的选择正确的教学模式，就一定能激发学生学习的积极性和参与性，实现提高初中政治教学效果的目的。
【参考文献】
[1] 廖信松. 新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J]. 教育教学论坛，2013（44）.
[2] 翟春英. 初中政治教学存在的问题及解决措施[J]. 学周刊，2014（02）.
（作者单位：江西省赣州市南康区第六中学）
【关键词】初中政治 政治教学 有效性 教学研究
初中政治《新课程标准》，要求初中政治老师在日常的教学活动中，不仅要积极思考研究新课程标准中提出的新理念和新方法，还要努力把握其中最为精髓的部分，从而实现整体教学水平的提高。如何在新课改的要求下，实施课堂教学改革，激发学生学习初中政治的兴趣，创造有效的教学情景，鼓励和倡导自主学习，提高初中政治教学的有效性，是每一个初中政治老师需要思考的问题。
一、激发学生学习兴趣，课堂有效教学的前提
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”只有对一件事物充满了兴趣，才会拥有高涨的热情和强烈的求知欲望，学生对初中政治课的学习也同样符合这个道理。只有对初中政治充满了兴趣，才会富有创造性和积极主动的去学习好它，完成学业任务。
初中政治老师要主动实施课堂教学改革，改变过去传统的一味以授课为主的教学模式。例如，老师可以在政治课开始之前，设计可以吸引学生兴趣的课前导语，来引出这堂课的教学内容。具体来讲，就是可以通过一些与之相关的故事、俗语、名言名句来导入新课，或是在开课之前针对要学习的内容提出一些学生感兴趣的问题，联系国内外发生的一些重大事件，使它们成为引发学生兴趣的焦点，进而激发学生的求知欲来学习新的政治知识。对于老师来说，坚持做到仪表端庄，富有亲和力，教学语言生动有趣、条理清晰，清晰把握各个知识点，也会对吸引学生注意，激发学生的学习兴趣起到较好的帮助作用。
在初中政治课堂教学的过程中，初中政治教师一定要充分的理解教学的目标，然后，对教学目标进行更加深入的分析，同时，尽力的找寻初中政治教学中的方法，利用合适的教学方法，充分保证初中政治课堂有效性。初中政治对学生身心的健康发展，以及对学生人生观，价值观和世界观的培养，都具有十分重要的意义，所以，对于初中政治课堂的要求就不仅仅是知识的讲授，还要使学生能够充分的理解，所以就要构建初中政治课堂的有效性。从而使学生能够在更有效的初中政治课堂中，学到更加有助于学生成长的知识，使学生能够树立正确的价值观，在对社会上的一些，道德的认知，以及道德行为上能够有一个更加正确的认识，能够更好的做出自己的判断，从而使今后的成长更加的顺利。
二、应用现代化通讯工具，课堂有效教学的重要条件
初中政治教育的主要目的是通过采取一系列有效合理的方法，帮助广大的青少年尤其是在校学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助解决学生在成长的过程中遇到的各种人生困惑和各种实际困难，提高学生们明辨是非、美丑、善恶的能力。
随着移动通讯事业的快速发展和3G/4G业务技术的不断成熟，电脑、手机等通讯设备凭借其便携性、移动性、多媒体融合性以及传播速度快的特点越来越成为人们获取信息的主要渠道。其中，微博、微信等陆续成为时下非常流行的即时信息通讯技术平台，他们通过手机和电脑网络等进行分享、传播和获取。借助微博、微信等现代化通讯工具来拓展初中政治教育是一种新兴的教学手段，受到广大教师和同学的一致好评。微博、微信等现代通讯工具既可以实现一对一的交流，也可以实现一对多的沟通。其信息传播和流动模式的主要特点是单向的、不对称的。正是这种独特的传播模式使得微博、微信等可以呈现几何式的信息传播和流动，从而实现信息的数量可以以集合倍数的方法迅速增长。这不仅可以吸引更多的观众和收听者，还能随心所愿的关注到自己感兴趣的多方面的资讯和信息。
因此，倘若能够将初中政治教育与微博、微信等结合应用，理论联系实际，让学生在课余时间也能接触到初中政治中所涉及的知识，就能够给初中政治教育带来革新性的影响，仿若一双自由翱翔的翅膀，不断提高初中生对政治课程的思考层次，提高初中政治教学的有效性。
三、鼓励自主学习，课堂教学的重要方式
教育心理学认为：情境教学模式必定会激发学生无意识的心理活动的参与，并将与有意识的心理活动相统一，从而充分发挥出学生的内在潜能，帮助学生快速进入最佳的学习状态。这也就是说，如果可以给学生创造一定的学习情境，引导学生进行角色转变，从被动学习转为主动学习，必将大大提升学生的学习效果。初中政治的教学要充分结合合作学习和自主学习两方面的内容进行。
对于合作学习，可以把学生分成几个小组，每个小组内的学生进行合作学习，或者不同小组间通过进行各种形式的比赛，来增强学生的合作意识，激发学生学习的积极性，在合作中完成对知识的掌握。对于学生的自主学习，老师可以给学生引导一个大致的方向，通过让学生自己进行对政治的探索和理解，对重点知识进行把握，提高对初中政治的认识，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而达到教学的目的。
总而言之，尽管初中政治的理论和内容相对来说比较枯燥，离学生的日常生活较远，学生难以理解接受和产生共鸣，但在教学活动中提高教学有效性的方法还是比较多的。政治老师在日常的教学过程中，要注意认真研究政治教材，牢牢把握政治教育的走向，充分备课，灵活多样、切合实际的选择教学方式。我们相信，只要老师能够因材施教的选择正确的教学模式，就一定能激发学生学习的积极性和参与性，实现提高初中政治教学效果的目的。
【参考文献】
[1] 廖信松. 新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J]. 教育教学论坛，2013（44）.
[2] 翟春英. 初中政治教学存在的问题及解决措施[J]. 学周刊，2014（02）.
（作者单位：江西省赣州市南康区第六中学）