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一般来说,备课时先有教学设计,再有板书设计;但是有一些课,也可以先有板书设计,再有教案设计。"小数的意义"教学做了这样的尝试,以"整体建构"的方向先设计结构性板书,以"数形结合"的方式具体呈现计数单位的来源,以"迁移渗透"的方法不断发展学生的数学思维。
先设计板书，再设计教案——“小数的意义”教学随记
【摘 要】
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一般来说,备课时先有教学设计,再有板书设计;但是有一些课,也可以先有板书设计,再有教案设计。"小数的意义"教学做了这样的尝试,以"整体建构"的方向先设计结构性板书,以"数形结合"的方式具体呈现计数单位的来源,以"迁移渗透"的方法不断发展学生的数学思维。
【机 构】
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苏州大学实验学校
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学
【发表日期】
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2021年12期
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