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摘 要 小学高年级数学教育具有一定的体系性，既需要教师自身的努力，同时也需要学生的全力参与和配合，培养学生的解决问题能力，可以让学生充分参与到教学中来，减轻课堂教育负担，让教师与学生共同构建起教育体系，提升小学高年级数学教育成效，培养学生成长成才。
关键词 小学数学；高年级；解决问题；教学指导
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0242-01
随着现代教学体系改革的深入，小学教育不断向深入推进。数学作为小学教育体系中的核心学科，对于提升学生的理性思维和解决问题能力都具有重要意义。在小学高年级数学教学实践中，通过培养学生解决问题能力，可以帮助学生理解知识，提升对数学知识的认知和把握程度。
一、培养学生解决数学问题能力的意义
隨着小学数学新课程教学改革的深入推进，培养学生解决问题能力已经成为现代教学发展的重要方向。当代学生个性和自我意识不断增强，传统的灌输式教学模式已经无法满足当代教育的发展需求，通过创新教学模式，培养学生解决问题能力，可以将学生吸引到课堂教学体系中来，满足学生的多元化学习需求。在小学高年级数学教学实践中，教师要深入探索，寻求有效的方式培养学生解决问题能力，让学生自觉、主动的融入到知识体系中来，凭借着自己的兴趣积极探索知识，提升综合学习效果，夯实学生学习的基础，为学生将来深造，乃至养成终身学习习惯做好准备，进而帮助学生适应日益积累的社会竞争需求。
二、小学高年级数学教学存在的主要问题
从小学高年级数学教育的特点来看，其教学宗旨在于培养学生的解决问题能力。随着经济社会的快速发展的，对于学生解决问题能力和实践能力的要求也越来越高，但是小学数学教学普遍存在缺乏实践性的问题。很多教师按照基本的教学大纲与教学流程，按部就班开展数学教学，不注重学生数学能力的培养，既无法营造有效的数学实践环境，也不注重学生日常生活中的数学知识应用训练，在这样的背景下，学生的解决问题能力普遍较为薄弱。此外，很多学生虽然对于数学学习较为重视，但是由于找不到正确的方法，教师又没有及时进行教学引领，所以阻碍了学习积极性的提升，从而导致了总体教学效果不够理想，探索尝试找到提升学习的积极性，是提高小学高年级数学教学效率的关键。破解学生缺乏解决问题能力的关键点，是小学数学教师的重要任务。
三、在数学教学中培养学生解决问题能力的策略
在小学高年级数学教学中，要想提升教学的针对性和实践性，培养学生的解决问题能力，需要教师在尊重学生个体的基础上，开展有效的实践教学，实现高年级数学教育目标。
1.注重实践，提升知识的应用性
开展小学数学教育的根本在于培养学生的实践能力，提升学生解决问题的能力。在开展小学高年级数学教学过程中，首先要在教学中增加实践教学环节，增加实践教学内容，让学生充分参与实践，通过实践检验自身的理论知识，为将来深入学习打好基础。在小学高年级数学教学实践中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论基础教学，这与当代课程教学改革的趋势背道而驰，不利于提升学生的综合素养。小学高年级数学教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，提升人才培养效率。
举例来讲，在讲解“通过圆周长求半径”的时候，教师就要引导学生，自主探寻解决问题的答案，让学生通过测量生活中的圆形物体，自主进行求解，提升知识的实践性，实现解决问题教学目标。
2.强化引导，注重加强个性化指导
不同学生在面对数学问题时，都有自己的思考方式和路径，小学数学教师在培养学生解决问题能力过程中，要充分注重这种差异性，采取科学的教学策略，并且根据学生的反馈，真正落实并践行生本理念，让个性化教学落到实处，切实提升小学高年级数学教学效果，提升学生解决问题能力的同时帮助学生实现个性化发展。在小学高年级数学教学实践中，需要高年级数学教师认清教学形势，积极与学生进行沟通，同时也要引导学生积极反馈学习进度情况，通过多种方式进行沟通交流，开展特殊化和个性化教育，提升小学生解决问题能力。
比如说，在讲解长方体周长计算公式时候，就可以让学生自主找寻答案，并分析“长 宽 长 宽”“长×2 宽×2”两种不同解决公式的异同点，最终构建自己的知识体系。
四、结语
综上所述，在小学高年级数学教育工作中，学生解决问题能力培养是一项重要的教育内容，可以帮助学生构建现代思维体系，满足学生的成长需求。在小学高年级数学实践中，在学生解决问题能力方面仍存在诸多问题，需要教师积极改进，提升教育的针对性和实效性，满足当代学生需求。下一步，需要数学教师不断创新教育理念，转变教育方式，通过落实现代教育和沟通方法，为学生营造良好的成长空间，提升小学高年级学生的数学解决问题能力。
参考文献：
[1]钱敏.提高小学高年级数学解决问题的有效策略分析[J].课程教育研究（新教师教学），2015（18）：73.
[2]郑彩虹.小学高年级学生应用题解答能力的培养[J].未来英才，2017（13）：184.
关键词 小学数学；高年级；解决问题；教学指导
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0242-01
随着现代教学体系改革的深入，小学教育不断向深入推进。数学作为小学教育体系中的核心学科，对于提升学生的理性思维和解决问题能力都具有重要意义。在小学高年级数学教学实践中，通过培养学生解决问题能力，可以帮助学生理解知识，提升对数学知识的认知和把握程度。
一、培养学生解决数学问题能力的意义
隨着小学数学新课程教学改革的深入推进，培养学生解决问题能力已经成为现代教学发展的重要方向。当代学生个性和自我意识不断增强，传统的灌输式教学模式已经无法满足当代教育的发展需求，通过创新教学模式，培养学生解决问题能力，可以将学生吸引到课堂教学体系中来，满足学生的多元化学习需求。在小学高年级数学教学实践中，教师要深入探索，寻求有效的方式培养学生解决问题能力，让学生自觉、主动的融入到知识体系中来，凭借着自己的兴趣积极探索知识，提升综合学习效果，夯实学生学习的基础，为学生将来深造，乃至养成终身学习习惯做好准备，进而帮助学生适应日益积累的社会竞争需求。
二、小学高年级数学教学存在的主要问题
从小学高年级数学教育的特点来看，其教学宗旨在于培养学生的解决问题能力。随着经济社会的快速发展的，对于学生解决问题能力和实践能力的要求也越来越高，但是小学数学教学普遍存在缺乏实践性的问题。很多教师按照基本的教学大纲与教学流程，按部就班开展数学教学，不注重学生数学能力的培养，既无法营造有效的数学实践环境，也不注重学生日常生活中的数学知识应用训练，在这样的背景下，学生的解决问题能力普遍较为薄弱。此外，很多学生虽然对于数学学习较为重视，但是由于找不到正确的方法，教师又没有及时进行教学引领，所以阻碍了学习积极性的提升，从而导致了总体教学效果不够理想，探索尝试找到提升学习的积极性，是提高小学高年级数学教学效率的关键。破解学生缺乏解决问题能力的关键点，是小学数学教师的重要任务。
三、在数学教学中培养学生解决问题能力的策略
在小学高年级数学教学中，要想提升教学的针对性和实践性，培养学生的解决问题能力，需要教师在尊重学生个体的基础上，开展有效的实践教学，实现高年级数学教育目标。
1.注重实践，提升知识的应用性
开展小学数学教育的根本在于培养学生的实践能力，提升学生解决问题的能力。在开展小学高年级数学教学过程中，首先要在教学中增加实践教学环节，增加实践教学内容，让学生充分参与实践，通过实践检验自身的理论知识，为将来深入学习打好基础。在小学高年级数学教学实践中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论基础教学，这与当代课程教学改革的趋势背道而驰，不利于提升学生的综合素养。小学高年级数学教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，提升人才培养效率。
举例来讲，在讲解“通过圆周长求半径”的时候，教师就要引导学生，自主探寻解决问题的答案，让学生通过测量生活中的圆形物体，自主进行求解，提升知识的实践性，实现解决问题教学目标。
2.强化引导，注重加强个性化指导
不同学生在面对数学问题时，都有自己的思考方式和路径，小学数学教师在培养学生解决问题能力过程中，要充分注重这种差异性，采取科学的教学策略，并且根据学生的反馈，真正落实并践行生本理念，让个性化教学落到实处，切实提升小学高年级数学教学效果，提升学生解决问题能力的同时帮助学生实现个性化发展。在小学高年级数学教学实践中，需要高年级数学教师认清教学形势，积极与学生进行沟通，同时也要引导学生积极反馈学习进度情况，通过多种方式进行沟通交流，开展特殊化和个性化教育，提升小学生解决问题能力。
比如说，在讲解长方体周长计算公式时候，就可以让学生自主找寻答案，并分析“长 宽 长 宽”“长×2 宽×2”两种不同解决公式的异同点，最终构建自己的知识体系。
四、结语
综上所述，在小学高年级数学教育工作中，学生解决问题能力培养是一项重要的教育内容，可以帮助学生构建现代思维体系，满足学生的成长需求。在小学高年级数学实践中，在学生解决问题能力方面仍存在诸多问题，需要教师积极改进，提升教育的针对性和实效性，满足当代学生需求。下一步，需要数学教师不断创新教育理念，转变教育方式，通过落实现代教育和沟通方法，为学生营造良好的成长空间，提升小学高年级学生的数学解决问题能力。
参考文献：
[1]钱敏.提高小学高年级数学解决问题的有效策略分析[J].课程教育研究（新教师教学），2015（18）：73.
[2]郑彩虹.小学高年级学生应用题解答能力的培养[J].未来英才，2017（13）：184.