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摘要:随着教育的进步,小学教育也被提上了教育主抓重点的行列,而小学的数学教学更是存在着许多的问题。本文就小学数学教学中存在的问题进行分析探讨,并提出一定的解决方案,力求为教育事业的发展作出贡献。
关键词:小学数学教学;存在的问题;相应技巧
一、 前言
怎样才能提高小学数学教学的质量,提升学生的综合素质水平,是当今教育领域的发展方向。如何更快的提升小学教学的质量、综合素质,已经成为小学学校跟老师面临的问题。本文针对小学数学教学中出现的问题,其次面对此问题做出的对策这两个层次,进行如何做好做优的方面出发,对小学数学教学进行初步探索。
二、 小学数学教学存在的问题
第一点,教学的方向目标不够清晰,更重要的是让学生知道为什么要学习这些,怎样把握学习中的重点,学习效果更好。当前的小学数学教学中,存在的一个普遍问题,教师会把每节上课的时间安排充足,并且这些时间里,教师在进行授课前应该具有清晰的教学目标,这个目标不只包括要教会学生学习的知识,是用来给学生授课用的,很多人都清楚,数学的教学方式与其他科目类相比,是一个开阔学习思维、寻找学习中乐趣的科目。回到实际中,数学学习其实是一个教师单方面灌输知识的过程。这样导致了学生缺乏独立思考时间,对学生的数学学习,百害而无一利。
第二点,当今的教学缺乏新鲜的血液注入,因为总是按传统的教学方法来没有新鲜感。教学的改革归根结底在于教学方法的改革,我们应该对此高度重视。当前了解的情况表明,小学数学的教学中,仍然采用传统的教学思维,没有进一步的改革创新,教学的实践还是以教师为重点,学生能够在课堂上提出问题,老师解答的方式屈指可数。教师强调的是我来说你来听的教学理念,把最重要的一点,学生自己解决问题的环节忽略掉,数学的学习过程是一个开阔思维,寻找学习乐趣的过程。传统的教学方式不能给学生提供充足的时间进行自己解决问题,教学方式吸引不到学生。再一个教学的缺陷在于,教师学习了先进的教学方式,但是效果却很不理想,原因在于教师没有切合学生的实际情况,而是单单把这种教学模式复印过来,并没有真正发挥多媒体教学的真实效果。
三、 小学数学课堂教学的策略
其一,创设情境,激发兴趣。比如:在教学“两点之间直线最短”时,为了更好地让学生理解,可以让学生上台来表演,这样大大地提高了学生的学习爱好,并且也让学生在表演的过程中学习到了知识。再比如在教学“长方形的周长”的时候,采用课件,先出示一个长方形,然后在长方形的一角出示了一只小蚂蚁,这只小蚂蚁沿着长方形的边绕了一圈,学生看完后,就非常準确地说出了周长的概念,而且记忆深刻。
其二,转变教学方法,激发学生学习热情。根据小学生身心发展特点,在一定的时间段开展学习比赛,这样可以极大地增加学生学习的爱好,提高学习积极性,在比赛中人的要强心理会进一步的扩大,这就形成了更好的学习氛围,每个人都想争第一,都想得到老师的认可,运用这种教学更能全面激发好胜心。在这种心理的作用下,学生会在学习过程中,开动自己的大脑,寻找正确的答案。总而言之要让学生在比赛中体会到学习的乐趣,寻找学习中的成就感,这样才能使得小学生的学习热情高增,不只是要喜欢学习,更重要的爱上学习。
其三,通过疑问设置,延伸课堂教学。我们很多人都了解,教学的课本安排是有规律的,是由浅到深,由易到难的一个过程。每章节的排版都会跟下一章节有一定的连接性,教师应在这一章节授课完毕后不能单单是对本章节的总结,而应找出与下一章节联通的地方进行汇总,并且告知学生联通的关键位在哪,作出相对应的疑难问题使学生产生强烈的求知欲,开阔学生的大脑,并在下节中公布答案。这样一来不用教师再去告诉学生下节要学习什么,学生也会提前温习功课。比如:在下节课学习“分数”时,可以留下一份老师出题比较简单的作业,给出10道题,选出每道题中分子除以分母的答案,这样一来学生就会提前预习下节要学习的知识,并且都能做对老师出的题,这就给到了一个信号自己是聪明的,从而增加了学生的学习兴趣。
其四,注意活用教材,提高学习兴趣。数学是从生活中得到的,在我们的生活中,处处都可以见到数学,在数学教学中,要把学生的生活实际结合到数学课堂上,让学生明白,生活就是数学,数学就是生活。如改革家庭作业形式,突出应用性操作。比如,学习了常见的乘法数量关系以后,我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物,按单价独立计算价钱,学生兴趣十分浓厚。
四、 结束语
总之,通过教学实践,引导学生掌握获取数学知识的方法,学会自己解决问题,这是素质教育的重要内容,也是时代对数学提出的要求。
参考文献:
[1]杨顺英.浅谈小学数学教学[J].中华少年:研究青少年教育,2013(2).
[2]贾兰芬.浅谈小学数学教学[J].学周刊C版,2013(1).
[3]崔长贵.浅谈小学数学教学存在的问题及解决策略[J].才智,2012(18).
关键词:小学数学教学;存在的问题;相应技巧
一、 前言
怎样才能提高小学数学教学的质量,提升学生的综合素质水平,是当今教育领域的发展方向。如何更快的提升小学教学的质量、综合素质,已经成为小学学校跟老师面临的问题。本文针对小学数学教学中出现的问题,其次面对此问题做出的对策这两个层次,进行如何做好做优的方面出发,对小学数学教学进行初步探索。
二、 小学数学教学存在的问题
第一点,教学的方向目标不够清晰,更重要的是让学生知道为什么要学习这些,怎样把握学习中的重点,学习效果更好。当前的小学数学教学中,存在的一个普遍问题,教师会把每节上课的时间安排充足,并且这些时间里,教师在进行授课前应该具有清晰的教学目标,这个目标不只包括要教会学生学习的知识,是用来给学生授课用的,很多人都清楚,数学的教学方式与其他科目类相比,是一个开阔学习思维、寻找学习中乐趣的科目。回到实际中,数学学习其实是一个教师单方面灌输知识的过程。这样导致了学生缺乏独立思考时间,对学生的数学学习,百害而无一利。
第二点,当今的教学缺乏新鲜的血液注入,因为总是按传统的教学方法来没有新鲜感。教学的改革归根结底在于教学方法的改革,我们应该对此高度重视。当前了解的情况表明,小学数学的教学中,仍然采用传统的教学思维,没有进一步的改革创新,教学的实践还是以教师为重点,学生能够在课堂上提出问题,老师解答的方式屈指可数。教师强调的是我来说你来听的教学理念,把最重要的一点,学生自己解决问题的环节忽略掉,数学的学习过程是一个开阔思维,寻找学习乐趣的过程。传统的教学方式不能给学生提供充足的时间进行自己解决问题,教学方式吸引不到学生。再一个教学的缺陷在于,教师学习了先进的教学方式,但是效果却很不理想,原因在于教师没有切合学生的实际情况,而是单单把这种教学模式复印过来,并没有真正发挥多媒体教学的真实效果。
三、 小学数学课堂教学的策略
其一,创设情境,激发兴趣。比如:在教学“两点之间直线最短”时,为了更好地让学生理解,可以让学生上台来表演,这样大大地提高了学生的学习爱好,并且也让学生在表演的过程中学习到了知识。再比如在教学“长方形的周长”的时候,采用课件,先出示一个长方形,然后在长方形的一角出示了一只小蚂蚁,这只小蚂蚁沿着长方形的边绕了一圈,学生看完后,就非常準确地说出了周长的概念,而且记忆深刻。
其二,转变教学方法,激发学生学习热情。根据小学生身心发展特点,在一定的时间段开展学习比赛,这样可以极大地增加学生学习的爱好,提高学习积极性,在比赛中人的要强心理会进一步的扩大,这就形成了更好的学习氛围,每个人都想争第一,都想得到老师的认可,运用这种教学更能全面激发好胜心。在这种心理的作用下,学生会在学习过程中,开动自己的大脑,寻找正确的答案。总而言之要让学生在比赛中体会到学习的乐趣,寻找学习中的成就感,这样才能使得小学生的学习热情高增,不只是要喜欢学习,更重要的爱上学习。
其三,通过疑问设置,延伸课堂教学。我们很多人都了解,教学的课本安排是有规律的,是由浅到深,由易到难的一个过程。每章节的排版都会跟下一章节有一定的连接性,教师应在这一章节授课完毕后不能单单是对本章节的总结,而应找出与下一章节联通的地方进行汇总,并且告知学生联通的关键位在哪,作出相对应的疑难问题使学生产生强烈的求知欲,开阔学生的大脑,并在下节中公布答案。这样一来不用教师再去告诉学生下节要学习什么,学生也会提前温习功课。比如:在下节课学习“分数”时,可以留下一份老师出题比较简单的作业,给出10道题,选出每道题中分子除以分母的答案,这样一来学生就会提前预习下节要学习的知识,并且都能做对老师出的题,这就给到了一个信号自己是聪明的,从而增加了学生的学习兴趣。
其四,注意活用教材,提高学习兴趣。数学是从生活中得到的,在我们的生活中,处处都可以见到数学,在数学教学中,要把学生的生活实际结合到数学课堂上,让学生明白,生活就是数学,数学就是生活。如改革家庭作业形式,突出应用性操作。比如,学习了常见的乘法数量关系以后,我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物,按单价独立计算价钱,学生兴趣十分浓厚。
四、 结束语
总之,通过教学实践,引导学生掌握获取数学知识的方法,学会自己解决问题,这是素质教育的重要内容,也是时代对数学提出的要求。
参考文献:
[1]杨顺英.浅谈小学数学教学[J].中华少年:研究青少年教育,2013(2).
[2]贾兰芬.浅谈小学数学教学[J].学周刊C版,2013(1).
[3]崔长贵.浅谈小学数学教学存在的问题及解决策略[J].才智,2012(18).