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摘要：随着教育的进步，小学教育也被提上了教育主抓重点的行列，而小学的数学教学更是存在着许多的问题。本文就小学数学教学中存在的问题进行分析探讨，并提出一定的解决方案，力求为教育事业的发展作出贡献。
关键词：小学数学教学；存在的问题；相应技巧
一、 前言
怎样才能提高小学数学教学的质量，提升学生的综合素质水平，是当今教育领域的发展方向。如何更快的提升小学教学的质量、综合素质，已经成为小学学校跟老师面临的问题。本文针对小学数学教学中出现的问题，其次面对此问题做出的对策这两个层次，进行如何做好做优的方面出发，对小学数学教学进行初步探索。
二、 小学数学教学存在的问题
第一点，教学的方向目标不够清晰，更重要的是让学生知道为什么要学习这些，怎样把握学习中的重点，学习效果更好。当前的小学数学教学中，存在的一个普遍问题，教师会把每节上课的时间安排充足，并且这些时间里，教师在进行授课前应该具有清晰的教学目标，这个目标不只包括要教会学生学习的知识，是用来给学生授课用的，很多人都清楚，数学的教学方式与其他科目类相比，是一个开阔学习思维、寻找学习中乐趣的科目。回到实际中，数学学习其实是一个教师单方面灌输知识的过程。这样导致了学生缺乏独立思考时间，对学生的数学学习，百害而无一利。
第二点，当今的教学缺乏新鲜的血液注入，因为总是按传统的教学方法来没有新鲜感。教学的改革归根结底在于教学方法的改革，我们应该对此高度重视。当前了解的情况表明，小学数学的教学中，仍然采用传统的教学思维，没有进一步的改革创新，教学的实践还是以教师为重点，学生能够在课堂上提出问题，老师解答的方式屈指可数。教师强调的是我来说你来听的教学理念，把最重要的一点，学生自己解决问题的环节忽略掉，数学的学习过程是一个开阔思维，寻找学习乐趣的过程。传统的教学方式不能给学生提供充足的时间进行自己解决问题，教学方式吸引不到学生。再一个教学的缺陷在于，教师学习了先进的教学方式，但是效果却很不理想，原因在于教师没有切合学生的实际情况，而是单单把这种教学模式复印过来，并没有真正发挥多媒体教学的真实效果。
三、 小学数学课堂教学的策略
其一，创设情境，激发兴趣。比如：在教学“两点之间直线最短”时，为了更好地让学生理解，可以让学生上台来表演，这样大大地提高了学生的学习爱好，并且也让学生在表演的过程中学习到了知识。再比如在教学“长方形的周长”的时候，采用课件，先出示一个长方形，然后在长方形的一角出示了一只小蚂蚁，这只小蚂蚁沿着长方形的边绕了一圈，学生看完后，就非常準确地说出了周长的概念，而且记忆深刻。
其二，转变教学方法，激发学生学习热情。根据小学生身心发展特点，在一定的时间段开展学习比赛，这样可以极大地增加学生学习的爱好，提高学习积极性，在比赛中人的要强心理会进一步的扩大，这就形成了更好的学习氛围，每个人都想争第一，都想得到老师的认可，运用这种教学更能全面激发好胜心。在这种心理的作用下，学生会在学习过程中，开动自己的大脑，寻找正确的答案。总而言之要让学生在比赛中体会到学习的乐趣，寻找学习中的成就感，这样才能使得小学生的学习热情高增，不只是要喜欢学习，更重要的爱上学习。
其三，通过疑问设置，延伸课堂教学。我们很多人都了解，教学的课本安排是有规律的，是由浅到深，由易到难的一个过程。每章节的排版都会跟下一章节有一定的连接性，教师应在这一章节授课完毕后不能单单是对本章节的总结，而应找出与下一章节联通的地方进行汇总，并且告知学生联通的关键位在哪，作出相对应的疑难问题使学生产生强烈的求知欲，开阔学生的大脑，并在下节中公布答案。这样一来不用教师再去告诉学生下节要学习什么，学生也会提前温习功课。比如：在下节课学习“分数”时，可以留下一份老师出题比较简单的作业，给出10道题，选出每道题中分子除以分母的答案，这样一来学生就会提前预习下节要学习的知识，并且都能做对老师出的题，这就给到了一个信号自己是聪明的，从而增加了学生的学习兴趣。
其四，注意活用教材，提高学习兴趣。数学是从生活中得到的，在我们的生活中，处处都可以见到数学，在数学教学中，要把学生的生活实际结合到数学课堂上，让学生明白，生活就是数学，数学就是生活。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如，学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。
四、 结束语
总之，通过教学实践，引导学生掌握获取数学知识的方法，学会自己解决问题，这是素质教育的重要内容，也是时代对数学提出的要求。
参考文献：
[1]杨顺英.浅谈小学数学教学[J].中华少年：研究青少年教育，2013（2）.
[2]贾兰芬.浅谈小学数学教学[J].学周刊C版，2013（1）.
[3]崔长贵.浅谈小学数学教学存在的问题及解决策略[J].才智，2012（18）.
关键词：小学数学教学；存在的问题；相应技巧
一、 前言
怎样才能提高小学数学教学的质量，提升学生的综合素质水平，是当今教育领域的发展方向。如何更快的提升小学教学的质量、综合素质，已经成为小学学校跟老师面临的问题。本文针对小学数学教学中出现的问题，其次面对此问题做出的对策这两个层次，进行如何做好做优的方面出发，对小学数学教学进行初步探索。
二、 小学数学教学存在的问题
第一点，教学的方向目标不够清晰，更重要的是让学生知道为什么要学习这些，怎样把握学习中的重点，学习效果更好。当前的小学数学教学中，存在的一个普遍问题，教师会把每节上课的时间安排充足，并且这些时间里，教师在进行授课前应该具有清晰的教学目标，这个目标不只包括要教会学生学习的知识，是用来给学生授课用的，很多人都清楚，数学的教学方式与其他科目类相比，是一个开阔学习思维、寻找学习中乐趣的科目。回到实际中，数学学习其实是一个教师单方面灌输知识的过程。这样导致了学生缺乏独立思考时间，对学生的数学学习，百害而无一利。
第二点，当今的教学缺乏新鲜的血液注入，因为总是按传统的教学方法来没有新鲜感。教学的改革归根结底在于教学方法的改革，我们应该对此高度重视。当前了解的情况表明，小学数学的教学中，仍然采用传统的教学思维，没有进一步的改革创新，教学的实践还是以教师为重点，学生能够在课堂上提出问题，老师解答的方式屈指可数。教师强调的是我来说你来听的教学理念，把最重要的一点，学生自己解决问题的环节忽略掉，数学的学习过程是一个开阔思维，寻找学习乐趣的过程。传统的教学方式不能给学生提供充足的时间进行自己解决问题，教学方式吸引不到学生。再一个教学的缺陷在于，教师学习了先进的教学方式，但是效果却很不理想，原因在于教师没有切合学生的实际情况，而是单单把这种教学模式复印过来，并没有真正发挥多媒体教学的真实效果。
三、 小学数学课堂教学的策略
其一，创设情境，激发兴趣。比如：在教学“两点之间直线最短”时，为了更好地让学生理解，可以让学生上台来表演，这样大大地提高了学生的学习爱好，并且也让学生在表演的过程中学习到了知识。再比如在教学“长方形的周长”的时候，采用课件，先出示一个长方形，然后在长方形的一角出示了一只小蚂蚁，这只小蚂蚁沿着长方形的边绕了一圈，学生看完后，就非常準确地说出了周长的概念，而且记忆深刻。
其二，转变教学方法，激发学生学习热情。根据小学生身心发展特点，在一定的时间段开展学习比赛，这样可以极大地增加学生学习的爱好，提高学习积极性，在比赛中人的要强心理会进一步的扩大，这就形成了更好的学习氛围，每个人都想争第一，都想得到老师的认可，运用这种教学更能全面激发好胜心。在这种心理的作用下，学生会在学习过程中，开动自己的大脑，寻找正确的答案。总而言之要让学生在比赛中体会到学习的乐趣，寻找学习中的成就感，这样才能使得小学生的学习热情高增，不只是要喜欢学习，更重要的爱上学习。
其三，通过疑问设置，延伸课堂教学。我们很多人都了解，教学的课本安排是有规律的，是由浅到深，由易到难的一个过程。每章节的排版都会跟下一章节有一定的连接性，教师应在这一章节授课完毕后不能单单是对本章节的总结，而应找出与下一章节联通的地方进行汇总，并且告知学生联通的关键位在哪，作出相对应的疑难问题使学生产生强烈的求知欲，开阔学生的大脑，并在下节中公布答案。这样一来不用教师再去告诉学生下节要学习什么，学生也会提前温习功课。比如：在下节课学习“分数”时，可以留下一份老师出题比较简单的作业，给出10道题，选出每道题中分子除以分母的答案，这样一来学生就会提前预习下节要学习的知识，并且都能做对老师出的题，这就给到了一个信号自己是聪明的，从而增加了学生的学习兴趣。
其四，注意活用教材，提高学习兴趣。数学是从生活中得到的，在我们的生活中，处处都可以见到数学，在数学教学中，要把学生的生活实际结合到数学课堂上，让学生明白，生活就是数学，数学就是生活。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如，学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。
四、 结束语
总之，通过教学实践，引导学生掌握获取数学知识的方法，学会自己解决问题，这是素质教育的重要内容，也是时代对数学提出的要求。
参考文献：
[1]杨顺英.浅谈小学数学教学[J].中华少年：研究青少年教育，2013（2）.
[2]贾兰芬.浅谈小学数学教学[J].学周刊C版，2013（1）.
[3]崔长贵.浅谈小学数学教学存在的问题及解决策略[J].才智，2012（18）.