【摘 要】
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<正>2011年陕西高考数学题中余弦定理的证明难倒了不少考生,公式教学成为广大高中数学教师的热门话题.数学公式反映了数学对象的属性之间的关系,揭示了数学知识的基本规律,具
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<正>2011年陕西高考数学题中余弦定理的证明难倒了不少考生,公式教学成为广大高中数学教师的热门话题.数学公式反映了数学对象的属性之间的关系,揭示了数学知识的基本规律,具有一定的形式符号化的抽象性和概括性的特征,是学生数学学习认知水平发展的重要学习载体.从知识构建的层面来看,数学公式的生成过程即是数学知识的生成过程,因此要学好数学,必须对数学公式有透彻的理解,但实际上,很多教师对数学公式的教学往往陷入"一背二套三运
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