【摘 要】
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在信息化时代背景下,只利用书本已经难以调动学生的学习兴趣,需要整合一切可以利用的教学、学习资源或平台,提高学生学习的参与度和积极性。信息化教学平台的使用在教学过程中可以起到至关重要的作用,信息化平台在满足教学的同时,完全可以满足学生自主学习的需要。对此,文章重点阐述信息化平台在水准测量案例教学实施过程中的具体使用,通过课前、课中、课后三个阶段的贯穿运用,让传统教学课堂中"教师讲"的单一模式转换为学
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在信息化时代背景下,只利用书本已经难以调动学生的学习兴趣,需要整合一切可以利用的教学、学习资源或平台,提高学生学习的参与度和积极性。信息化教学平台的使用在教学过程中可以起到至关重要的作用,信息化平台在满足教学的同时,完全可以满足学生自主学习的需要。对此,文章重点阐述信息化平台在水准测量案例教学实施过程中的具体使用,通过课前、课中、课后三个阶段的贯穿运用,让传统教学课堂中"教师讲"的单一模式转换为学生通过信息化平台自主学习、独立学习、教师辅助讲解、信息化平台评价等多模式结合的学习方式。
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