【摘 要】
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长期以来,工具教学观指导 着小学英语语篇教学,导致人文性的缺 失.2011版《义务教育英语课程标准》明 确指出“义务教育阶段的英语课程具有 工具性和人文性双重性质”,因此,
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长期以来,工具教学观指导 着小学英语语篇教学,导致人文性的缺 失.2011版《义务教育英语课程标准》明 确指出“义务教育阶段的英语课程具有 工具性和人文性双重性质”,因此,在小 学英语语篇教学中,教师应以语篇文本 为抓手,发展学生语言能力的同时,深入 分析文本,充分挖掘文本的思想文化内 涵,让“人文之花”在语篇教学中绽放,帮 助学生在学习语言的同时,获得精神滋 养,从而提高学生的综合质.
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