【摘 要】
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目的:对河北省“5+3”全科住院医师规范化培训（简称“住培”）基地的全科师资现状进行调查分析，为构建合格的全科师资队伍提供方向和建议。方法:2020年11—12月，在对河北省24个“5+3”全科住培基地进行基地评估过程中，每个基地随机选取3~4名全科师资作为研究对象，进行问卷调查和访谈。结果:共调查了79名全科师资，男性21人（26.58%），女性58人（73.42%）；年龄多分布于31~40岁，为41人（51.90%）；其中来自全科的师资44人（55.70%），来自专科的师资35人（44.30%）。来自
【机 构】
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河北医科大学第二医院全科医疗科，石家庄 050000;河北省卫生健康委科技教育与国际合作处，石家庄 050000;河北省医师协会，石家庄 050000
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目的:对河北省“5+3”全科住院医师规范化培训（简称“住培”）基地的全科师资现状进行调查分析，为构建合格的全科师资队伍提供方向和建议。方法:2020年11—12月，在对河北省24个“5+3”全科住培基地进行基地评估过程中，每个基地随机选取3~4名全科师资作为研究对象，进行问卷调查和访谈。结果:共调查了79名全科师资，男性21人（26.58%），女性58人（73.42%）；年龄多分布于31~40岁，为41人（51.90%）；其中来自全科的师资44人（55.70%），来自专科的师资35人（44.30%）。来自全科和专科的师资在性别、年龄、学历、职称、是否硕士生导师等方面差异均无统计学意义（n χn 2 =0.13、-0.32、-1.83、-1.34、0.19，均n P>0.05）；在是否参加转岗培训、参加全科医学教育系统培训、参加全科医学教育培训形式、掌握教学方法、对全科医生工作内容是否了解、对全科前景看法方面的比较，差异有统计学意义（n χn 2 =8.53、9.69、17.85、-2.40、-3.69、-2.28，均n P<0.05）；来自全科的师资教学查房得分高于来自专科的师资［（87.21±5.64）分比（70.88±6.18）分］，差异有统计学意义（n t=9.65，n P0.05); while there were significant differences in job-transfer training, teaching training for general practice, the training form, teaching method grasped, understanding the work contents of general practice, the view and prospect for general practice between general practitioner faculty and specialist faculty (alln P<0.05). The score of ward round teaching of general practice faculty was significantly higher than that of specialist faculty (n P<0.05) The interview showed that all faculty members were willing to teach, most of them had increased work pressure after engagement in teaching, and there was lack of incentive policies for teaching in some bases.n Conclusions:The current status of faculty development in the general practice residency training base in Hebei Province is basically satisfactory, but there is lack of general practice training for faculty with specialist background; the professional identity of general practitioner need to be enhanced, and their status and treatment need to be improved.
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