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【摘要】在初中英语教学中，教师要充分发挥作业对学生学习的促進作用，在教学过程中要创新作业形式，提高作业的有效性，让学生能够真正通过作业得到锻炼。
【关键词】初中英语 作业 有效性
布置作业是教学过程中不可缺少的环节，通过作业能够巩固学生在课堂上所学的知识，同时还能够帮助学生进行下一步的预习。作业的目的是希望能够通过学生做作业的形式更好的学习，从而提高学生的学习成绩以及能力。但是，从当前学生对待作业的态度来看，很多学生对作业存在抵触心理，并且不能及时、高效、高质量地完成作业，很多学生存在不按时完成作业或者马虎对待作业、应付作业的问题，这样就大大降低了作业的效果，作业仅仅是学生学习过程中的一种形式，而缺乏实际的教学意义。针对这种现象老师要积极应对，积极做好教学反思，采用有效的作业形式，提高学生做作业的积极性，充分发挥作业在学生学习过程中的促进作用。因此在初中英语教学中教师要改革作业形式，利用作业形式真正促进学生英语能力的提高。
一、明确作业目标，提高作业的针对性
教师在布置作业时要明确布置作业的目的，明确通过作业形式想让学生达到什么样的学习效果，只有有一个明确的目的，教师布置的作业才能够有针对性，学生的能力也才能得到锻炼。在初中英语教学中，教师要根据自身的教学以及教学目标，设置合理的作业形式和内容，以帮助学生提高能力。如果教师在课堂上讲解的是语法，那么在课下布置作业时，教师就要针对语法内容布置作业，让学生进行语法的巩固，或者进行语法知识的练习，这样才能够与教师所讲内容相互联系起来，达到锻炼的目的。如果布置的作业内容与教师在课堂上所讲的知识联系不起来，那么就会增加学生的作业难度，同时也会降低作业的积极作用，使得作业的有效性大打折扣。因此，在进行作业安排时，教师要考虑到自身的教学任务以及课堂的教学计划和教学目标，根据自身的教学布置相应的作业。
二、创新作业形式，改革作业内容
在传统教学模式影响下，教师在布置作业时主要以书面作业为主，这种作业形式对学生的自由发展带来了一定的阻碍作用，一成不变的作业形式使得学生对作业缺乏兴趣，写作业的积极性不高。在新课改和素质教育观念下，强调学生的全面发展，减轻学生的负担，不仅要教会学生知识，还要教会学生学习，从而提高学生的能力。因此，在初中英语教学中教师要创新作业形式，改变以往传统的书面作业的形式，通过灵活多变的形式提高学生学习英语的积极性，同时锻炼学生的英语能力。比如，在单词课程结束之后，教师可以让学生读单词并且录音，将学生的录音频作为作业，这样教师可以通过听学生的音频发现学生在阅读单词上存在的问题，改正学生的发音，同时这种作业形式能够将问题集中起来，使得班级上所有的学生都能够得到指导，继而促进学生的整体发展。此外，在阅读课以及写作课上教师可以创新作业形式，调动学生的各种感官，丰富作业形式。
在作业内容上，针对单词、句法、语法、阅读、写作等，这些都是教师可以布置作业的内容，具体布置什么样的作业内容，教师依旧要联系自身的教学，根据上课的内容确定学生课下的作业，通过作业达到巩固知识的作用，同时在作业内容上要灵活多变，让学生能够体会到英语知识的多样性，从而提高学生对英语学习的积极性。通过多方面的练习让学生对英语知识有一个系统的认识，从各个方面逐步击破，让学生学的更扎实。
三、以学生为主，加强作业的层次性
在当前的教育背景下，提倡教学中要做到以学生为主体，在初中英语的作业布置环节，教师也要充分认识到这一点，紧紧围绕学生这一主体，根据学生在课堂上的表现以及对知识的掌握程度，布置适当的作业。另外，班级上学生众多，对知识的消化吸收能力也存在差异，这就要求教师在进行作业布置时，要考虑到学生之间的差异性，进行分层次的作业布置，对于那些对知识的理解能力以及吸收能力强的学生，教师可以布置相对有挑战性的题目；而对于那些基础知识稍微差一些的学生，则要以学生的基础为主，布置一些针对学生基础知识的作业，以提高学生的基础能力。
在学习过程中，教师也要把握住学生的学习进度，根据学生自身的学习情况合理的安排作业。在进行分层次的作业布置时，教师还要考虑到学生的心理情况，以免学生因为教师实施分层次的作业形式对学生的心理上造成影响，教师要积极对学生进行心理上的辅导，以免学生对教师的教学产生误解，从而影响学生的正常学习。此外，在教学中，教师要及时对学生的作业完成情况进行评价，根据不同层面的学生完成的情况及时给予积极的肯定和鼓励，让学生感受到自身的进步，同时感受到教师对自己的关心，给学生提供学习的动力，增强学生学习的积极性。
四、及时与家长沟通，教师与家长相互合作
在学生学习的过程中除了老师，学生接触最多的还是自己的家长，课下时间学生大部分是与家长渡过的。由于初中生的自控能力相对比较差，在课下没有家长和老师的监督，学生可能就会对学习有所放松，从而影响作业的有效性。因此要想提高英语作业的有效性，虽然教师不能在课下实施有效的监督，这时就应该发挥家长在学生教育过程中的作用，让家长做好学生在课下的监督，让家长与教师相互合作，共同对学生的课下作业负起责任，以保证学生在课下的学习。
五、充分利用当前先进的教学资源，提高作业的有效性
随着社会的发展信息化脚步的加快，在初中英语教学中教师要充分利用信息化在当前教学中的便利之处，这样教师在课下也可以实现远程教学。教师可以利用网络创建班级群，在课下学生遇到什么问题可以随时与教师联系，这样教师可以及时给学生解决问题，通过利用网络也可以创新作业形式，教师可以通过相应的软件让学生学习英语知识，将英语学习融合在相应的游戏中。比如，在进行单词的记忆过程中，教师可以利用网络搜集相应的与英语单词相关的软件，让学生在课下利用这些具体的软件实现对单词的复习和记忆，这样既能够创新作业形式，还能提高学生的积极性。此外，利用网络技术还能将学生与学生、教师与学生的交流延伸到课下，让学生能够随时随地的相互交流，从而促进学生的学习。
总之，在初中英语教学中教师要充分认识到作业对学生学习产生的积极影响，通过创新作业形式提高学生的积极性，从而提高作业的有效性。
【关键词】初中英语 作业 有效性
布置作业是教学过程中不可缺少的环节，通过作业能够巩固学生在课堂上所学的知识，同时还能够帮助学生进行下一步的预习。作业的目的是希望能够通过学生做作业的形式更好的学习，从而提高学生的学习成绩以及能力。但是，从当前学生对待作业的态度来看，很多学生对作业存在抵触心理，并且不能及时、高效、高质量地完成作业，很多学生存在不按时完成作业或者马虎对待作业、应付作业的问题，这样就大大降低了作业的效果，作业仅仅是学生学习过程中的一种形式，而缺乏实际的教学意义。针对这种现象老师要积极应对，积极做好教学反思，采用有效的作业形式，提高学生做作业的积极性，充分发挥作业在学生学习过程中的促进作用。因此在初中英语教学中教师要改革作业形式，利用作业形式真正促进学生英语能力的提高。
一、明确作业目标，提高作业的针对性
教师在布置作业时要明确布置作业的目的，明确通过作业形式想让学生达到什么样的学习效果，只有有一个明确的目的，教师布置的作业才能够有针对性，学生的能力也才能得到锻炼。在初中英语教学中，教师要根据自身的教学以及教学目标，设置合理的作业形式和内容，以帮助学生提高能力。如果教师在课堂上讲解的是语法，那么在课下布置作业时，教师就要针对语法内容布置作业，让学生进行语法的巩固，或者进行语法知识的练习，这样才能够与教师所讲内容相互联系起来，达到锻炼的目的。如果布置的作业内容与教师在课堂上所讲的知识联系不起来，那么就会增加学生的作业难度，同时也会降低作业的积极作用，使得作业的有效性大打折扣。因此，在进行作业安排时，教师要考虑到自身的教学任务以及课堂的教学计划和教学目标，根据自身的教学布置相应的作业。
二、创新作业形式，改革作业内容
在传统教学模式影响下，教师在布置作业时主要以书面作业为主，这种作业形式对学生的自由发展带来了一定的阻碍作用，一成不变的作业形式使得学生对作业缺乏兴趣，写作业的积极性不高。在新课改和素质教育观念下，强调学生的全面发展，减轻学生的负担，不仅要教会学生知识，还要教会学生学习，从而提高学生的能力。因此，在初中英语教学中教师要创新作业形式，改变以往传统的书面作业的形式，通过灵活多变的形式提高学生学习英语的积极性，同时锻炼学生的英语能力。比如，在单词课程结束之后，教师可以让学生读单词并且录音，将学生的录音频作为作业，这样教师可以通过听学生的音频发现学生在阅读单词上存在的问题，改正学生的发音，同时这种作业形式能够将问题集中起来，使得班级上所有的学生都能够得到指导，继而促进学生的整体发展。此外，在阅读课以及写作课上教师可以创新作业形式，调动学生的各种感官，丰富作业形式。
在作业内容上，针对单词、句法、语法、阅读、写作等，这些都是教师可以布置作业的内容，具体布置什么样的作业内容，教师依旧要联系自身的教学，根据上课的内容确定学生课下的作业，通过作业达到巩固知识的作用，同时在作业内容上要灵活多变，让学生能够体会到英语知识的多样性，从而提高学生对英语学习的积极性。通过多方面的练习让学生对英语知识有一个系统的认识，从各个方面逐步击破，让学生学的更扎实。
三、以学生为主，加强作业的层次性
在当前的教育背景下，提倡教学中要做到以学生为主体，在初中英语的作业布置环节，教师也要充分认识到这一点，紧紧围绕学生这一主体，根据学生在课堂上的表现以及对知识的掌握程度，布置适当的作业。另外，班级上学生众多，对知识的消化吸收能力也存在差异，这就要求教师在进行作业布置时，要考虑到学生之间的差异性，进行分层次的作业布置，对于那些对知识的理解能力以及吸收能力强的学生，教师可以布置相对有挑战性的题目；而对于那些基础知识稍微差一些的学生，则要以学生的基础为主，布置一些针对学生基础知识的作业，以提高学生的基础能力。
在学习过程中，教师也要把握住学生的学习进度，根据学生自身的学习情况合理的安排作业。在进行分层次的作业布置时，教师还要考虑到学生的心理情况，以免学生因为教师实施分层次的作业形式对学生的心理上造成影响，教师要积极对学生进行心理上的辅导，以免学生对教师的教学产生误解，从而影响学生的正常学习。此外，在教学中，教师要及时对学生的作业完成情况进行评价，根据不同层面的学生完成的情况及时给予积极的肯定和鼓励，让学生感受到自身的进步，同时感受到教师对自己的关心，给学生提供学习的动力，增强学生学习的积极性。
四、及时与家长沟通，教师与家长相互合作
在学生学习的过程中除了老师，学生接触最多的还是自己的家长，课下时间学生大部分是与家长渡过的。由于初中生的自控能力相对比较差，在课下没有家长和老师的监督，学生可能就会对学习有所放松，从而影响作业的有效性。因此要想提高英语作业的有效性，虽然教师不能在课下实施有效的监督，这时就应该发挥家长在学生教育过程中的作用，让家长做好学生在课下的监督，让家长与教师相互合作，共同对学生的课下作业负起责任，以保证学生在课下的学习。
五、充分利用当前先进的教学资源，提高作业的有效性
随着社会的发展信息化脚步的加快，在初中英语教学中教师要充分利用信息化在当前教学中的便利之处，这样教师在课下也可以实现远程教学。教师可以利用网络创建班级群，在课下学生遇到什么问题可以随时与教师联系，这样教师可以及时给学生解决问题，通过利用网络也可以创新作业形式，教师可以通过相应的软件让学生学习英语知识，将英语学习融合在相应的游戏中。比如，在进行单词的记忆过程中，教师可以利用网络搜集相应的与英语单词相关的软件，让学生在课下利用这些具体的软件实现对单词的复习和记忆，这样既能够创新作业形式，还能提高学生的积极性。此外，利用网络技术还能将学生与学生、教师与学生的交流延伸到课下，让学生能够随时随地的相互交流，从而促进学生的学习。
总之，在初中英语教学中教师要充分认识到作业对学生学习产生的积极影响，通过创新作业形式提高学生的积极性，从而提高作业的有效性。