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课堂是教学的主阵地,课堂效率是教学质量的生命线,而备考复习效果如何,在很大程度上决定了考生最终的学业成绩。如何在九年级最后阶段扎实有效地开展复习,提高复习课的课堂效率,是每位教师都必须面临的重要课题。笔者结合自己多年的教学实践,对初中思想品德课复习的基本策略与要领作以探讨。
一、读考纲,研考题,提高教学针对性
1.细读考纲,心中有纲。
教师本人通过对考纲(即考试说明)的研读,对考什么、怎样考、考的侧重点是什么要做到心中有数。每年考纲的调整、增减和强调的部分,都是当年考查的重点。教师对考纲的把握越准确,教学的条理就越清楚,就能做到有的放矢,提高复习效率。
2.精研考题,胸中有题。
研考题具体包括三步:一是做考题,体验考题的形式、难度和变化;二是对比考题,找出每道题的对应考点,找到中考命题的基本方向和变化规律,预测本年度学业考查的热点问题,从而确定复习专题,重点突破;三是拟考题,参照做题的体验及对比的成果,结合任教学生的实际,自拟中考模拟卷,避免照搬资料和套用现题。通过对考题的研究,在考前复习中做到胸中有题,指导到位。
二、有步骤,有模式,规范复习课
复习课要分阶段、有步骤地推进,三轮复习是比较通行和有效的做法。第一轮系统复习,要结合考纲对所有考点进行拉网式、无遗漏的复习,唤醒学生的知识储备,理清概念,重在掌握基本理论、基本原理和基本知识点。第二轮专题复习,需要结合热点话题,综合联系对应知识点,对品德、法律常识和国情教育等模块的知识进行综合运用。复习中要对易混知识点进行横向对比,对易错点进行重点点拨,对审题作答技巧进行及时指导。第三轮综合模拟,是学生应考能力的大练兵,重在传授解题思路,把握解题规律,规范答题要求,纠正答题细节,铲除低级错误。三轮复习层层推进,逐步提高,使学生从知识到能力逐级攀升。
讲练结合是思想品德复习课的基本原则,“读、讲、练、评”是九年级思想品德复习课的基本模式。“读”是对考点的解读和重点知识的强化记忆,读是为了牢记。“讲”是对关键点的点拨和知识内在联系的引导,讲要精练。“练”是及时训练,当堂训练,要保证足够和必要的训练时间。“评”是快速反馈评讲练习,要具有针对性,突出方法规律的点拨和典型错误的弥补。当然,“读、讲、练、评”的基本模式在具体运用的过程中,可以进行灵活的调整。
三、小步子,快反馈,突出课堂实效
要大面积提高复习质量,必须循序渐进,必须面向绝大多数学生的知识储备和能力水平。因此,不宜在一开始就搞综合题,搞高难度,而应从基本概念、基本知识人手,经过“唤醒识记一提升能力一综合运用一查漏补缺”几个阶段,让学生在点滴积累中获取信心和经验,实现综合运用能力的逐步提高。
复习阶段需要练习,但不等于一遍又一遍地做题。要在一节课有限的练习时间里取得实效,教师就要在浩瀚的题海中精选典型例题,精选课堂练习,精选课后作业,要力求少而精,要能够紧密结合模块内容,要能够及时暴露学生的典型错误。课堂练习应该是当堂训练,当堂批改,当堂讲评反馈。课后作业必须做到及时批改、及时讲评,要做到不批改的作业不布置,不典型的作业不布置。教师要通过及时批阅练习发现问题,使共性问题能及时解决。练习和试卷讲评一定要突出针对性,有问题讲评,没问题不讲评,问题多的重点讲评,避免漫无目的“炒冷饭”似的重复劳动,从而突出重点,做到有的放矢,详略得当。
四、讲方法,找规律,强化学习技巧
复习课对学生最大的提升就是让他们掌握知识的内在联系,找到解决同类问题的方法规律,掌握基本的答题技巧,避免无谓失分。比如,选择题的解题要领可总结为“读题干(找关键词)-审题肢(辨对错)-干肢连读(找联系)”,以此帮助学生提高准确率。再如,初中思想品德主观题,可以基本归纳为“是什么、为什么、怎么办”三个问题,让学生明确题意,找准角度。此外,应强化学生对看错失分、写错失分、格式不规范失分、答题不完整失分、语言不准确失分、理解错误失分等问题的认识,让他们时刻关注细节,防止出现低级错误,避免无谓失误。
要打造初中思想品德复习课的高效课堂,我们教师就应始终从学生成长、成才的角度出发,立足于减负增效,合理利用复习时间,遵循学生的认知规律,避免无效劳动,在教师为主导、学生为主体、训练为主线的基本思想指导下,使我们的复习课更生动、更科学、更有效。
一、读考纲,研考题,提高教学针对性
1.细读考纲,心中有纲。
教师本人通过对考纲(即考试说明)的研读,对考什么、怎样考、考的侧重点是什么要做到心中有数。每年考纲的调整、增减和强调的部分,都是当年考查的重点。教师对考纲的把握越准确,教学的条理就越清楚,就能做到有的放矢,提高复习效率。
2.精研考题,胸中有题。
研考题具体包括三步:一是做考题,体验考题的形式、难度和变化;二是对比考题,找出每道题的对应考点,找到中考命题的基本方向和变化规律,预测本年度学业考查的热点问题,从而确定复习专题,重点突破;三是拟考题,参照做题的体验及对比的成果,结合任教学生的实际,自拟中考模拟卷,避免照搬资料和套用现题。通过对考题的研究,在考前复习中做到胸中有题,指导到位。
二、有步骤,有模式,规范复习课
复习课要分阶段、有步骤地推进,三轮复习是比较通行和有效的做法。第一轮系统复习,要结合考纲对所有考点进行拉网式、无遗漏的复习,唤醒学生的知识储备,理清概念,重在掌握基本理论、基本原理和基本知识点。第二轮专题复习,需要结合热点话题,综合联系对应知识点,对品德、法律常识和国情教育等模块的知识进行综合运用。复习中要对易混知识点进行横向对比,对易错点进行重点点拨,对审题作答技巧进行及时指导。第三轮综合模拟,是学生应考能力的大练兵,重在传授解题思路,把握解题规律,规范答题要求,纠正答题细节,铲除低级错误。三轮复习层层推进,逐步提高,使学生从知识到能力逐级攀升。
讲练结合是思想品德复习课的基本原则,“读、讲、练、评”是九年级思想品德复习课的基本模式。“读”是对考点的解读和重点知识的强化记忆,读是为了牢记。“讲”是对关键点的点拨和知识内在联系的引导,讲要精练。“练”是及时训练,当堂训练,要保证足够和必要的训练时间。“评”是快速反馈评讲练习,要具有针对性,突出方法规律的点拨和典型错误的弥补。当然,“读、讲、练、评”的基本模式在具体运用的过程中,可以进行灵活的调整。
三、小步子,快反馈,突出课堂实效
要大面积提高复习质量,必须循序渐进,必须面向绝大多数学生的知识储备和能力水平。因此,不宜在一开始就搞综合题,搞高难度,而应从基本概念、基本知识人手,经过“唤醒识记一提升能力一综合运用一查漏补缺”几个阶段,让学生在点滴积累中获取信心和经验,实现综合运用能力的逐步提高。
复习阶段需要练习,但不等于一遍又一遍地做题。要在一节课有限的练习时间里取得实效,教师就要在浩瀚的题海中精选典型例题,精选课堂练习,精选课后作业,要力求少而精,要能够紧密结合模块内容,要能够及时暴露学生的典型错误。课堂练习应该是当堂训练,当堂批改,当堂讲评反馈。课后作业必须做到及时批改、及时讲评,要做到不批改的作业不布置,不典型的作业不布置。教师要通过及时批阅练习发现问题,使共性问题能及时解决。练习和试卷讲评一定要突出针对性,有问题讲评,没问题不讲评,问题多的重点讲评,避免漫无目的“炒冷饭”似的重复劳动,从而突出重点,做到有的放矢,详略得当。
四、讲方法,找规律,强化学习技巧
复习课对学生最大的提升就是让他们掌握知识的内在联系,找到解决同类问题的方法规律,掌握基本的答题技巧,避免无谓失分。比如,选择题的解题要领可总结为“读题干(找关键词)-审题肢(辨对错)-干肢连读(找联系)”,以此帮助学生提高准确率。再如,初中思想品德主观题,可以基本归纳为“是什么、为什么、怎么办”三个问题,让学生明确题意,找准角度。此外,应强化学生对看错失分、写错失分、格式不规范失分、答题不完整失分、语言不准确失分、理解错误失分等问题的认识,让他们时刻关注细节,防止出现低级错误,避免无谓失误。
要打造初中思想品德复习课的高效课堂,我们教师就应始终从学生成长、成才的角度出发,立足于减负增效,合理利用复习时间,遵循学生的认知规律,避免无效劳动,在教师为主导、学生为主体、训练为主线的基本思想指导下,使我们的复习课更生动、更科学、更有效。