论文部分内容阅读
随着新课程改革的不断发展,对学生的要求越来越高。数学不只是计算,它还要求学生对知识会实际运用。对于小学生来说,无聊的数学知识很难引起学习兴趣,如果知识与生活知识有关,他们可以利用自己的生活经验和常识来解释数学知识。在此基础上,本文首先探讨对生活中数学的误解,并研究和分析如何结合以生命为导向的教育,以调动学生的数学学习主观能动性。