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【摘 要】英语单词的学习和记忆，对于学生的英语学习至关重要，同时也是英语听、说、读、写的基础所在。如果学生没有掌握正确的英语单词记忆方法，则无法保障单词的记忆效率，很容易遗忘。所以，在实践教学中，教师需要采取音形结合、单词拆分、或者多媒体技术等方法，以此丰富学生的英语单词词汇量。希望此次研究，能为教学工作者提供参考。
【关键词】初中英语；单词记忆；方法
前言
在初中英语学习过程中，记忆单词是学生必须经历的一项内容。学生只有记忆掌握了丰富的英语单词，才能够为后续的英语学习奠定基础。为了使学生更好的记忆单词，初中英语教师需要激发学生英语学习兴趣，向学生传授更多的单词记忆方法，由此提升学生的英语单词记忆效果，促进学生英语学习能力的进步和发展。
一、激发学生学习兴趣
“亲其师，信其道。”如果学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣，喜欢英语教师的课程，则会积极主动的投入到英语学习中，不会将英语学习当做一种压力。因此，在指导学生记忆英语单词时，首要前提是教师必须能够激发学生的英语学习兴趣。首先，教师给与学生充分的关怀，对待学生做到一视同仁；其次，教师需要意识到学习属于一項较为复杂的活动，教师在向学生传授知识和技能的同时，必须考虑学生的学习感受，了解学生的个体差异性表现，因材施教，努力为学生营造出宽松、和谐、愉悦的课堂学习环境，切实使学生体会到英语学习的乐趣，更加乐于记忆英语单词。
二、指导学生通过音形结合法记忆单词
对于英语单词的学习和记忆，如果仅仅依靠死记硬背的方式，尽管会在短时间内有效果，但是长时间必将会有所遗忘，并不利于学生的长久学习。因此，在初中英语记忆单词教学中，教师可以采取音形结合法展开教学活动。英语单词是由字母所组成，而大部分的英语单词均会按照一定的规则发音。学生只要了解读音规则，便能够准确的读出英语单词，由此会准确拼写。比如说：在“My Day”章节中有英语单词读音是[weik]，结合读音规则可知，a可以发出[ei]的音，然后辅音[w]是w，由此拼出单词是wake。通过此种单词的记忆方式，一方面有利于帮助学生节省记忆时间，并且学生通过对读音规则的掌握，有利于学生对单词有更为扎实的掌握。基于此，学生可以对一些不符合读音规则的单词展开集中记忆，由此进一步累积自身的英语词汇量。
三、拆分单词展开记忆
在英语单词记忆过程中，教师可以指导学生，着重掌握转化、合成等方法。学生通过了解英语单词的构词，可以有效的提升英语单词记忆效果和效率。比如说，一些英语单词添加上后缀或者前缀，则会产生一个与原词意义相接近的单词。如前缀un，具有否定的意思，可以形成unhappy、unclean等单词。此外，还有一些英语单词，是由两个单词所组成，经过组合形成了全新含义的单词，如basketball（篮球），可以拆分成basket（篮子）和ball（球）；又如bedroom（卧室），可拆分成bed（床）和room（房间）。由此在面对此类英语单词时，学生可以合理拆分，由此加深对单词的理解和记忆。
四、利用多媒体技术
在初中英语单词记忆教学中，教师可以加强对多媒体技术的运用，以更为直观的方式帮助学生记忆单词。利用多媒体技术，可以极大程度的提升英语教学的趣味性，有效的激发学生英语学习兴趣；同时还能够在课堂上创建良好的氛围，促进学生英语听说能力的发展。比如说：在“Wild animals”章节教学中，一些动物单词的记忆，如“dolphin”、“zebra”、“squirrel”、“giant panda”等，教师可以要求学生，提前制作写有单词音标、词义的卡片，或者教师利用多媒体技术，展示各种动物的画面，使学生对动物的形态、声音等有所了解，在头脑中留下深刻的印象；接下来引导学生大声、重复的朗读单词，由此使学生对英语单词牢牢记在心里。由此可知，在英语单词记忆教学中应用多媒体教学方式，在活跃课堂环境的同时，使学生感受到英语单词记忆的乐趣，有效的节省了单词记忆时间，更加有效的记忆英语单词。
五、指导学生归纳和复习
通过实践教学可知，很多学生在一段时间之后，所记忆的单词会有所遗忘。因此，在初中英语教学过程中，教师要必要引导学生做好课前预习、课堂巩固、课后复习等措施。并且，鼓励学生大朗朗读英语单词，注重利用英语展开交流对话，在加深单词印象的同时，也了解到单词在实际运用中的作用。比如说：对英语单词进行归纳总结时，可以将与人称代词有关的单词规划到一组，如I、me、myself等等。此外，教师要求学生每章节的内容学习之后，对章节中的英语单词做好复习工作，以此进一步巩固自身英语词汇的掌握，从而提升英语学习能力。
总结
总而言之，英语作为一门语言学科，学生无法在短时间内取得良好的学习成果。作为英语学习的关键，单词的重要性不言而喻。学生只有掌握大量的英语单词，才能够为提升自身的英语能力提供保障。所以，在初中英语教学中，教师必须采取多元化的教学手段，使学生掌握更多的单词记忆方法，对英语单词产生更加深刻的印象，以此更为合理灵活的运用。
【参考文献】
[1]田园.简析初中英语教学中提高学生词汇记忆的方法[J].教育科学：全文版，2016（6）：00224-00224
[2]李永顺.初中英语教学中如何提高学生的词汇记忆效率[J].教育科学：全文版，2016（8）：00032-00032
【关键词】初中英语；单词记忆；方法
前言
在初中英语学习过程中，记忆单词是学生必须经历的一项内容。学生只有记忆掌握了丰富的英语单词，才能够为后续的英语学习奠定基础。为了使学生更好的记忆单词，初中英语教师需要激发学生英语学习兴趣，向学生传授更多的单词记忆方法，由此提升学生的英语单词记忆效果，促进学生英语学习能力的进步和发展。
一、激发学生学习兴趣
“亲其师，信其道。”如果学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣，喜欢英语教师的课程，则会积极主动的投入到英语学习中，不会将英语学习当做一种压力。因此，在指导学生记忆英语单词时，首要前提是教师必须能够激发学生的英语学习兴趣。首先，教师给与学生充分的关怀，对待学生做到一视同仁；其次，教师需要意识到学习属于一項较为复杂的活动，教师在向学生传授知识和技能的同时，必须考虑学生的学习感受，了解学生的个体差异性表现，因材施教，努力为学生营造出宽松、和谐、愉悦的课堂学习环境，切实使学生体会到英语学习的乐趣，更加乐于记忆英语单词。
二、指导学生通过音形结合法记忆单词
对于英语单词的学习和记忆，如果仅仅依靠死记硬背的方式，尽管会在短时间内有效果，但是长时间必将会有所遗忘，并不利于学生的长久学习。因此，在初中英语记忆单词教学中，教师可以采取音形结合法展开教学活动。英语单词是由字母所组成，而大部分的英语单词均会按照一定的规则发音。学生只要了解读音规则，便能够准确的读出英语单词，由此会准确拼写。比如说：在“My Day”章节中有英语单词读音是[weik]，结合读音规则可知，a可以发出[ei]的音，然后辅音[w]是w，由此拼出单词是wake。通过此种单词的记忆方式，一方面有利于帮助学生节省记忆时间，并且学生通过对读音规则的掌握，有利于学生对单词有更为扎实的掌握。基于此，学生可以对一些不符合读音规则的单词展开集中记忆，由此进一步累积自身的英语词汇量。
三、拆分单词展开记忆
在英语单词记忆过程中，教师可以指导学生，着重掌握转化、合成等方法。学生通过了解英语单词的构词，可以有效的提升英语单词记忆效果和效率。比如说，一些英语单词添加上后缀或者前缀，则会产生一个与原词意义相接近的单词。如前缀un，具有否定的意思，可以形成unhappy、unclean等单词。此外，还有一些英语单词，是由两个单词所组成，经过组合形成了全新含义的单词，如basketball（篮球），可以拆分成basket（篮子）和ball（球）；又如bedroom（卧室），可拆分成bed（床）和room（房间）。由此在面对此类英语单词时，学生可以合理拆分，由此加深对单词的理解和记忆。
四、利用多媒体技术
在初中英语单词记忆教学中，教师可以加强对多媒体技术的运用，以更为直观的方式帮助学生记忆单词。利用多媒体技术，可以极大程度的提升英语教学的趣味性，有效的激发学生英语学习兴趣；同时还能够在课堂上创建良好的氛围，促进学生英语听说能力的发展。比如说：在“Wild animals”章节教学中，一些动物单词的记忆，如“dolphin”、“zebra”、“squirrel”、“giant panda”等，教师可以要求学生，提前制作写有单词音标、词义的卡片，或者教师利用多媒体技术，展示各种动物的画面，使学生对动物的形态、声音等有所了解，在头脑中留下深刻的印象；接下来引导学生大声、重复的朗读单词，由此使学生对英语单词牢牢记在心里。由此可知，在英语单词记忆教学中应用多媒体教学方式，在活跃课堂环境的同时，使学生感受到英语单词记忆的乐趣，有效的节省了单词记忆时间，更加有效的记忆英语单词。
五、指导学生归纳和复习
通过实践教学可知，很多学生在一段时间之后，所记忆的单词会有所遗忘。因此，在初中英语教学过程中，教师要必要引导学生做好课前预习、课堂巩固、课后复习等措施。并且，鼓励学生大朗朗读英语单词，注重利用英语展开交流对话，在加深单词印象的同时，也了解到单词在实际运用中的作用。比如说：对英语单词进行归纳总结时，可以将与人称代词有关的单词规划到一组，如I、me、myself等等。此外，教师要求学生每章节的内容学习之后，对章节中的英语单词做好复习工作，以此进一步巩固自身英语词汇的掌握，从而提升英语学习能力。
总结
总而言之，英语作为一门语言学科，学生无法在短时间内取得良好的学习成果。作为英语学习的关键，单词的重要性不言而喻。学生只有掌握大量的英语单词，才能够为提升自身的英语能力提供保障。所以，在初中英语教学中，教师必须采取多元化的教学手段，使学生掌握更多的单词记忆方法，对英语单词产生更加深刻的印象，以此更为合理灵活的运用。
【参考文献】
[1]田园.简析初中英语教学中提高学生词汇记忆的方法[J].教育科学：全文版，2016（6）：00224-00224
[2]李永顺.初中英语教学中如何提高学生的词汇记忆效率[J].教育科学：全文版，2016（8）：00032-00032