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基于实践情境的工作过程导向教学是高职教育特色课程开发的突破口，它是一个伴随学科体系的解构而凸显行动体系重构的过程，更多地着眼于动态的行动体系的隐性知识的生成与构建。这种性质的教学要求教师在专业理论知识和专业技能方面成为“双师型”或“双师素质”的教师，而且在职业道德和专业道德上提出了新的规范要求，需要更新和完善传统的师德规范。对此，分析工作过程导向教学的特点和对教师能力的要求，以及工程过程教学中师德的发展空间，从育人重于教书、以身立教、身正先于学高、课内课外为人师表等方面思考了高职教师师德发展。