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近年来，随着科技的发展，地理信息技术被广泛应用于社会各行各业，而将地理信息技术引入高中地理教材也体现了它的应用性。本文探讨如何在地理课堂教学中深入浅出地讲解地理信息技术，使学生学习生活中有用的地理知识。
一、地理信息技术的概念
地理信息正越来越深刻地影响着我们的生活，作为现代地理科学研究的主要技术手段之一，地理信息技术被引入高中地理新教材体现了地理的时代性。地理信息技术包括：地理信息系统（Geographical Information System，英文简称GIS）、遥感（Remote Sensing，英文简称RS）、全球定位系统（Global Positioning System，英文简称GPS），简称“3S技术”。
二、地理信息技术的教学要求
地理信息技术涉及计算机、物理、数学等很多学科，课程复杂，難度较大，教师应该如何把握好教材内容呢？新课标关于地理信息技术的教学要求如下：
（1）结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
（2）举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。
（3）运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。
（4）了解数字地球的含义。
由此可见，新课标重点关注的是“3S技术”的实际应用。所以，高中地理信息技术的教学要点就是使学生了解“3S技术”的基本功能和实际应用，不要求学生系统深入地学习。教师可将教学重点放在遥感知识和遥感图像的判读分析、地理信息系统知识和基本应用、全球定位系统知识和基本应用以及数字地球的概念性知识方面。
三、地理信息技术的教学流程
虽然“3S技术”理论太枯燥且学生难以理解，但其实际应用性很强，因此教师在教学中可采用鲜活生动的案例来加深学生的理解。下面就以《遥感技术及其应用》一课为例，具体讲解“3S技术”的教学流程。
教师可将汶川地震前和地震后的遥感影像进行对比，这样学生就能明白遥感可在灾害监测中发挥以下作用：
（1）探测建筑物倒塌情况，分街区搜索，并通过建立模型计算人员伤亡。
（2）探测道路毁坏情况，对道路损毁路段地理坐标、长度、类型进行详细准确的反馈，为前线道路的抢险保通提供支持。
（3）监测滑坡、泥石流、地震裂缝等。
（4）监测震后带来的次生灾害。
最后，教师可归纳：针对地震灾害，遥感应用体现在：获取灾区现实影像、建立模型进行灾情分析、为抗震救灾提供支持。
四、地理信息技术的教学要点
教师在地理信息技术教学中应做到以下几点：
1化解复杂的理论，注重实际应用。
高中地理教材中的地理信息技术只是一种科学普及，没有涉及深奥的内容，因此教师要把复杂的理论浅显化，侧重信息技术应用的讲解。
2注重运用实际案例。
教师要多关注日益发展的“3S技术”在实际生活中的应用，如遥感在汶川地震中的应用。
3与时俱进，不断完善自己。
教师可以通过网络学习简单的地理信息技术操作软件，如Mapinfo、ArcView等。这些软件简单易用，除了可以在上课时为学生演示，从而加深学生对地理信息技术的理解，还可作为地理教学的重要技术手段，为地理教学增添亮点。
4引导学生自主学习。
教师可以引导学生针对某个问题进行探究，这样既开放了课堂，体现了以学生为主体的新课改理念，又提高了学生思考问题、解决问题的能力。
地理信息技术就像神秘花园打开的一扇门，不要在门外徘徊，只要勇敢走进去，就会发现地理信息技术的世界是如此的多姿多彩，它必将改变传统的地理教学，为我们的地理教学插上腾飞的翅膀。
一、地理信息技术的概念
地理信息正越来越深刻地影响着我们的生活，作为现代地理科学研究的主要技术手段之一，地理信息技术被引入高中地理新教材体现了地理的时代性。地理信息技术包括：地理信息系统（Geographical Information System，英文简称GIS）、遥感（Remote Sensing，英文简称RS）、全球定位系统（Global Positioning System，英文简称GPS），简称“3S技术”。
二、地理信息技术的教学要求
地理信息技术涉及计算机、物理、数学等很多学科，课程复杂，難度较大，教师应该如何把握好教材内容呢？新课标关于地理信息技术的教学要求如下：
（1）结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
（2）举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。
（3）运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。
（4）了解数字地球的含义。
由此可见，新课标重点关注的是“3S技术”的实际应用。所以，高中地理信息技术的教学要点就是使学生了解“3S技术”的基本功能和实际应用，不要求学生系统深入地学习。教师可将教学重点放在遥感知识和遥感图像的判读分析、地理信息系统知识和基本应用、全球定位系统知识和基本应用以及数字地球的概念性知识方面。
三、地理信息技术的教学流程
虽然“3S技术”理论太枯燥且学生难以理解，但其实际应用性很强，因此教师在教学中可采用鲜活生动的案例来加深学生的理解。下面就以《遥感技术及其应用》一课为例，具体讲解“3S技术”的教学流程。
教师可将汶川地震前和地震后的遥感影像进行对比，这样学生就能明白遥感可在灾害监测中发挥以下作用：
（1）探测建筑物倒塌情况，分街区搜索，并通过建立模型计算人员伤亡。
（2）探测道路毁坏情况，对道路损毁路段地理坐标、长度、类型进行详细准确的反馈，为前线道路的抢险保通提供支持。
（3）监测滑坡、泥石流、地震裂缝等。
（4）监测震后带来的次生灾害。
最后，教师可归纳：针对地震灾害，遥感应用体现在：获取灾区现实影像、建立模型进行灾情分析、为抗震救灾提供支持。
四、地理信息技术的教学要点
教师在地理信息技术教学中应做到以下几点：
1化解复杂的理论，注重实际应用。
高中地理教材中的地理信息技术只是一种科学普及，没有涉及深奥的内容，因此教师要把复杂的理论浅显化，侧重信息技术应用的讲解。
2注重运用实际案例。
教师要多关注日益发展的“3S技术”在实际生活中的应用，如遥感在汶川地震中的应用。
3与时俱进，不断完善自己。
教师可以通过网络学习简单的地理信息技术操作软件，如Mapinfo、ArcView等。这些软件简单易用，除了可以在上课时为学生演示，从而加深学生对地理信息技术的理解，还可作为地理教学的重要技术手段，为地理教学增添亮点。
4引导学生自主学习。
教师可以引导学生针对某个问题进行探究，这样既开放了课堂，体现了以学生为主体的新课改理念，又提高了学生思考问题、解决问题的能力。
地理信息技术就像神秘花园打开的一扇门，不要在门外徘徊，只要勇敢走进去，就会发现地理信息技术的世界是如此的多姿多彩，它必将改变传统的地理教学，为我们的地理教学插上腾飞的翅膀。