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为锻炼学生的思考和想象力,笔者在《微生物学》教学中加入了具有人文色彩的课堂讨论。从拟人化的微生物角度来探讨微生物的生存观。当今社会中所存在的“宅文化”、“机器人文化”和角色分工,在微生物世界中都有另类的体现。
人文教育在专业课上的体现与实践——以一堂《微生物学》的课堂讨论为例
【摘 要】
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为锻炼学生的思考和想象力,笔者在《微生物学》教学中加入了具有人文色彩的课堂讨论。从拟人化的微生物角度来探讨微生物的生存观。当今社会中所存在的“宅文化”、“机器人
【机 构】
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浙江农林大学林业与生物技术学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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森林保护学科国家级教学团队骨干教师资助基金,浙江农林大学教改项目
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