论文部分内容阅读
课堂教学效能的提升越来越受到重视，课堂教学效能提升的研究也更加深入和广泛。职中数学的有效教学也在课堂教学效能的研究之列。职中数学的授课对象和职中数学知识难度提升的特性，影响着一般有效教学策略在职中数学的适用性。另外，许多关于职中数学有效教学的策略尚停留在理论研究之上，虽然思辨逻辑性很强，但是在具体的教学实践中缺乏可操作性和具体实践应用的指导，这不仅降低了课堂教学有效性的提升，而且限制了教师作为教学活动主导者教学实践中的灵活应对。