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在具体的新课改工作开展过程中，主要提倡的是教育素质为基础，从全方位、多方面对相应的教学内容进行改革。在课堂教学过程中，教师应该积极以学生作为课堂的主体，鼓励学生积极进行问题的思考，教师进行引导，从而能够及时地解决教学中存在的问题，提高教学质量。
1. 加强对学生问题探究意识的思考
在新课改教学工作开展过程中，应该积极加强学生的探究能力，提高其对问题的分析能力，才能有效地提高课堂教学质量。在实际的教学工作开展过程中，教师应该积极和学生进行沟通交流，积极融入到实际的教学工作中，通过相应的教学引导，能够提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。教师在实际的课堂教学时，可以将相应的知识点作为引导，不断地提出问题，鼓励学生探究问题，能够使其获取更深层次的理解；另外，如果学生遇到一些难以理解的问题，教师可以适当地对其进行点播，才能提高教学效率。
另一方面，教师还可以构建良好的教学情境，为学生提供一个讨论交流的平台，同时，还可以采用比较法、联想法、创设情境法，自由会话法、看图说话法等方式，丰富课堂内容，提高学生的学习积极性。例如：“Modern Agriculture”教学过程中，教师首先应该向学生展示课堂教学的难点以及重点。教学过程：教师在教学前，积极做好教学引导工作，通过对多媒体技术的利用，向学生播放一些短片，讲述农业的重要性。然后，在向学生的展示一些关于农业的图片，从而能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 坚持学生为主体
在新阶段教学工作开展过程中，教师应该积极和学生进行互动，加强师生之间的交流，才能提高教学质量。在课堂教学过程中，教师应该把课堂的主导权还给学生，坚持以学生为教学主体，让学生在不断的探索过程中发现问题、发现规律，能够及时地掌握课堂内容；同时，还要让学生做好相应的总结，教师认真批改，明确其中存在的错误，帮助学生及时地进行改正。只有通过这样的方式，教师才能更加了解学生，从而进行因材施教，制定良好的教学方案。同时，学生也能够感觉到教师的关怀， 以正确的态度进行学习，积极地投入到课堂学习过程中，才能有效地提高教学质。另外，教师还应该积极组织一些丰富的教学活动，不断增添课堂乐趣，保证课堂充满活力，营造一个良好的课堂教学环境，使得学生能够认识到学习英语乐趣。
例如：教师在“A healthy life”教学过程中，其中主要涉及的就是吸烟的问题，教师应该积极依据学生的实际英语水平将其分为水平相同的小组， 然后让学生进行讨论吸烟的坏处，并且说明周围有哪些人在抽烟；在讨论完成以后，教师应该积极地让各个小组之间进行讨论交流，鼓励学生各个小组进行交流，教师将学生一些共同观点进行总结，并且将其融入到实际的教学过程中和相应的教学内容进行对比，使学生形成一种独立思考的模式，能够有效提高学生的思维能力。
3. 加强第二课堂的开发
在实际英语课堂教学过程中，教师不仅需要向学生传递一些教学知识以及一些基本的技能，同时，还要积极加强对英语的实践练习，才能提高英语的应用。但是，在实际的教学过程中，第一课堂在教学过程中对于留给学生时间较短，并且由于相应的限制条件较多，教师不能积极地开展相应的教学活动，不能调动学生的学习兴趣以及实践能力。因此，教师应该积极地开发第二课堂，所谓的第二课堂主要就是加强对学生的培养，提高学生的实践训练能力、团队合作能力等。 例如：在实际的教学工作中，英语教研组可以积极开展相应的英语教学活动。高中英语作文大赛、英语情景剧、构建口语交流的英语角等，不仅能够丰富学生的英语学习环境，还能提高学生英语学生的兴趣；同时，教师还要积极组织学生进行一些实践，积极发挥学生的主观能动性，拓宽学生的英语视角，加强学生的探究能力。
4. 总结
综上所述，新背景下积极地进行高中英语课堂教学改革具有重要意义，不仅能够有效地提高学生的学习积极性，还能保证良好的教学质量。在教学过程中，教师应该依据实际情况，制定完善的教学范式，才能达到事半功倍的效果。
[1] 郑考明. 浅谈新课改背景下的高中英语课堂教学[J]. 语数外学习（英语教育）， 2013（10）.
[2] 李莉. 浅谈新课程改革背景下的高中英语教学创新[J]. 软件教育现代化（电子版）， 2015（11）.
[3] 杨建梅. 浅谈新课程改革背景下的高中英语教学[J]. 学周刊C版， 2014（07）.
（作者单位：甘肃省张掖市高台县第一中学）
1. 加强对学生问题探究意识的思考
在新课改教学工作开展过程中，应该积极加强学生的探究能力，提高其对问题的分析能力，才能有效地提高课堂教学质量。在实际的教学工作开展过程中，教师应该积极和学生进行沟通交流，积极融入到实际的教学工作中，通过相应的教学引导，能够提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。教师在实际的课堂教学时，可以将相应的知识点作为引导，不断地提出问题，鼓励学生探究问题，能够使其获取更深层次的理解；另外，如果学生遇到一些难以理解的问题，教师可以适当地对其进行点播，才能提高教学效率。
另一方面，教师还可以构建良好的教学情境，为学生提供一个讨论交流的平台，同时，还可以采用比较法、联想法、创设情境法，自由会话法、看图说话法等方式，丰富课堂内容，提高学生的学习积极性。例如：“Modern Agriculture”教学过程中，教师首先应该向学生展示课堂教学的难点以及重点。教学过程：教师在教学前，积极做好教学引导工作，通过对多媒体技术的利用，向学生播放一些短片，讲述农业的重要性。然后，在向学生的展示一些关于农业的图片，从而能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 坚持学生为主体
在新阶段教学工作开展过程中，教师应该积极和学生进行互动，加强师生之间的交流，才能提高教学质量。在课堂教学过程中，教师应该把课堂的主导权还给学生，坚持以学生为教学主体，让学生在不断的探索过程中发现问题、发现规律，能够及时地掌握课堂内容；同时，还要让学生做好相应的总结，教师认真批改，明确其中存在的错误，帮助学生及时地进行改正。只有通过这样的方式，教师才能更加了解学生，从而进行因材施教，制定良好的教学方案。同时，学生也能够感觉到教师的关怀， 以正确的态度进行学习，积极地投入到课堂学习过程中，才能有效地提高教学质。另外，教师还应该积极组织一些丰富的教学活动，不断增添课堂乐趣，保证课堂充满活力，营造一个良好的课堂教学环境，使得学生能够认识到学习英语乐趣。
例如：教师在“A healthy life”教学过程中，其中主要涉及的就是吸烟的问题，教师应该积极依据学生的实际英语水平将其分为水平相同的小组， 然后让学生进行讨论吸烟的坏处，并且说明周围有哪些人在抽烟；在讨论完成以后，教师应该积极地让各个小组之间进行讨论交流，鼓励学生各个小组进行交流，教师将学生一些共同观点进行总结，并且将其融入到实际的教学过程中和相应的教学内容进行对比，使学生形成一种独立思考的模式，能够有效提高学生的思维能力。
3. 加强第二课堂的开发
在实际英语课堂教学过程中，教师不仅需要向学生传递一些教学知识以及一些基本的技能，同时，还要积极加强对英语的实践练习，才能提高英语的应用。但是，在实际的教学过程中，第一课堂在教学过程中对于留给学生时间较短，并且由于相应的限制条件较多，教师不能积极地开展相应的教学活动，不能调动学生的学习兴趣以及实践能力。因此，教师应该积极地开发第二课堂，所谓的第二课堂主要就是加强对学生的培养，提高学生的实践训练能力、团队合作能力等。 例如：在实际的教学工作中，英语教研组可以积极开展相应的英语教学活动。高中英语作文大赛、英语情景剧、构建口语交流的英语角等，不仅能够丰富学生的英语学习环境，还能提高学生英语学生的兴趣；同时，教师还要积极组织学生进行一些实践，积极发挥学生的主观能动性，拓宽学生的英语视角，加强学生的探究能力。
4. 总结
综上所述，新背景下积极地进行高中英语课堂教学改革具有重要意义，不仅能够有效地提高学生的学习积极性，还能保证良好的教学质量。在教学过程中，教师应该依据实际情况，制定完善的教学范式，才能达到事半功倍的效果。
[1] 郑考明. 浅谈新课改背景下的高中英语课堂教学[J]. 语数外学习（英语教育）， 2013（10）.
[2] 李莉. 浅谈新课程改革背景下的高中英语教学创新[J]. 软件教育现代化（电子版）， 2015（11）.
[3] 杨建梅. 浅谈新课程改革背景下的高中英语教学[J]. 学周刊C版， 2014（07）.
（作者单位：甘肃省张掖市高台县第一中学）