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《2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》发布后，陕西省西安市高新一中的李克教授就语文学科进行了透彻分析，观点鲜明，内容具体，深入挖掘，得到许多语文教师的赞同。笔者作为一线高中语文教师，结合自身教学实践，也来谈谈高考语文的新思路、新策略和新实践。
一、高考语文新思路
李克教授的分析可总结为以下三点。
1.阅读积淀
李克教授举了一个特别形象的例子：一道题让学生挖树坑：一个调皮的孩子挖了10个树坑，但都很浅；一个认真的孩子挖了1个，但很深。结果是那个调皮的孩子得了10分，原因是题意就是让学生挖10个树坑，但没有说是深坑还是浅坑，所以我们教师的任务就是帮助学生如何通过阅读题意，找出关键信息，做对题，拿分！
2.文化传统
学习传统文化：于个人，能改变一个人的气度；于社会，能够改变一个社会的风气。在现在这个经济利益至上的社会中，我们需要更多的是安静而非喧嚣，需要陶冶而非空虚。所以学习传统文化能够让师生共同净化心灵。
3.能力素养
能力素养绝不是一朝一夕提升的，而是漫长的重复的过程，也不是某个老师利用半年、一年时间就能改变的，因为这要结合这个学生的家庭氛围、社会影响、自身感悟等因素，最后才是教师的帮助。
二、语文新实践
教师能帮到学生什么呢？李克教授介绍了方法，如语文教师可以每天让学生积累2个成语，方式可以多样，如造句、仿写、盗墓小说等。我把这个方法用到了我的实际教学当中，效果不错。因为学生要想造句、仿句成功，首先他要弄清楚词语的基本含义、感情色彩，也要用对语境。如刚学完《论语》十则，学生成功的仿写第十则内容： 优秀的学子必数戒。首戒：手机，弊大于利；再戒：闲书，分散精力； 次戒：早恋，浪费青春；最戒：打架，伤人伤己。
这样由词到句，再由句到篇，为日后的作文做好了铺垫。如果说阅读是积累信息，那么写作就是制作信息。
另外，李克教授在布置作业时要求是一样的，但在批作业时标准是分层的。我也将之用于实际教学当中：批作业分甚善、善、望克己和注意书写，现在学生都想得甚善（一等）。以上是对高考语文改革方向的推测内容。
三、语文研讨新策略
1.语文试卷中取消选作
我们的策略是多强调时间的重要性，尤其是做题时卡准时间，不要让学生输在时间上。面对文学类文本未必考小说，实用类文本未必考人物传记，我们应不盲目猜题但可未雨绸缪，不心存侥幸但要相信自己。
2.阅读量增加400字
平时要增加阅读课时，课堂要回归务实的状态。纪伯伦曾经说过：“我们已经走得太远，却忘记了当初是为什么而出发。”更重要的是我们不能高估现在的学生的能力，有些长课文如果教师放任自流，学生也肯定会不读的，所以教师的监督作用尤为重要。平时要培养学生爱读、速读、细读的能力。
3.作文题限制更加具体
应对策略是审清题、立准意。这一条说起来容易，做起来不易。具体如下：要想审清题、立好意需要了解目前高考作文的常见类型：话题类现实作文、事件类现实作文、寓言类寓言作文、漫画类寓言作文。
4.具体作文内容应对策略
回归自我，抒发真情，关注社会，注重思辨。如：
根据要求写文章：
几个小学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一名教师看到他们满身是灰的样子，生气地过去问：“你们在干什么”？
“听蚂蚁唱歌呢。”一个学生头也没抬，随口回答。
“胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让小学生们猛地从“槐安国”里清醒过来，赶紧站起来，一个个小脑袋耷拉着等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“你又没蹲下听，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”
你读了这一段文字有什么联想和思考？请写成一篇不少于800字的文章
联想和思考是高考语文改革的方向，越来越需要学生发散思维，要求也越来越具体。有学生写出了这样的作文开头：“这些沉浸在蚂蚁歌声中的小孩子让我想起了达尔文。”其中 “这些沉浸在蚂蚁歌声中的小孩子”来源于材料，“让我”是关注自我，“想起了达尔文”是引发的联想。
作文确实是有技巧可言的。用心了，作文会突飞猛进。
5.作文的温馨提醒
书写上多一点整洁，少一点涂抹，印象分很重要。情感上多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”。二锅头劲猛，一下子就点题；不要让自己的作文主题太隐晦，让教师去猜你的主题，那就吃亏了。內容上多一点结合自身，少一点大白话。空理论不吸引读者。
曾子曰：“吾日三省吾身。”一名教师坚持反思三年必定成为好老师，一个学生反思三年必定成为好学生。日日反思是为了更好的进步。教无定法，以不变应万变，只要功夫下在平时，做一个细心、有准备之人。坚持，终会“尽吾志也而不能致者可以无悔矣”。
作者单位：河北省邢台市第二十六中学（054000）
一、高考语文新思路
李克教授的分析可总结为以下三点。
1.阅读积淀
李克教授举了一个特别形象的例子：一道题让学生挖树坑：一个调皮的孩子挖了10个树坑，但都很浅；一个认真的孩子挖了1个，但很深。结果是那个调皮的孩子得了10分，原因是题意就是让学生挖10个树坑，但没有说是深坑还是浅坑，所以我们教师的任务就是帮助学生如何通过阅读题意，找出关键信息，做对题，拿分！
2.文化传统
学习传统文化：于个人，能改变一个人的气度；于社会，能够改变一个社会的风气。在现在这个经济利益至上的社会中，我们需要更多的是安静而非喧嚣，需要陶冶而非空虚。所以学习传统文化能够让师生共同净化心灵。
3.能力素养
能力素养绝不是一朝一夕提升的，而是漫长的重复的过程，也不是某个老师利用半年、一年时间就能改变的，因为这要结合这个学生的家庭氛围、社会影响、自身感悟等因素，最后才是教师的帮助。
二、语文新实践
教师能帮到学生什么呢？李克教授介绍了方法，如语文教师可以每天让学生积累2个成语，方式可以多样，如造句、仿写、盗墓小说等。我把这个方法用到了我的实际教学当中，效果不错。因为学生要想造句、仿句成功，首先他要弄清楚词语的基本含义、感情色彩，也要用对语境。如刚学完《论语》十则，学生成功的仿写第十则内容： 优秀的学子必数戒。首戒：手机，弊大于利；再戒：闲书，分散精力； 次戒：早恋，浪费青春；最戒：打架，伤人伤己。
这样由词到句，再由句到篇，为日后的作文做好了铺垫。如果说阅读是积累信息，那么写作就是制作信息。
另外，李克教授在布置作业时要求是一样的，但在批作业时标准是分层的。我也将之用于实际教学当中：批作业分甚善、善、望克己和注意书写，现在学生都想得甚善（一等）。以上是对高考语文改革方向的推测内容。
三、语文研讨新策略
1.语文试卷中取消选作
我们的策略是多强调时间的重要性，尤其是做题时卡准时间，不要让学生输在时间上。面对文学类文本未必考小说，实用类文本未必考人物传记，我们应不盲目猜题但可未雨绸缪，不心存侥幸但要相信自己。
2.阅读量增加400字
平时要增加阅读课时，课堂要回归务实的状态。纪伯伦曾经说过：“我们已经走得太远，却忘记了当初是为什么而出发。”更重要的是我们不能高估现在的学生的能力，有些长课文如果教师放任自流，学生也肯定会不读的，所以教师的监督作用尤为重要。平时要培养学生爱读、速读、细读的能力。
3.作文题限制更加具体
应对策略是审清题、立准意。这一条说起来容易，做起来不易。具体如下：要想审清题、立好意需要了解目前高考作文的常见类型：话题类现实作文、事件类现实作文、寓言类寓言作文、漫画类寓言作文。
4.具体作文内容应对策略
回归自我，抒发真情，关注社会，注重思辨。如：
根据要求写文章：
几个小学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一名教师看到他们满身是灰的样子，生气地过去问：“你们在干什么”？
“听蚂蚁唱歌呢。”一个学生头也没抬，随口回答。
“胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让小学生们猛地从“槐安国”里清醒过来，赶紧站起来，一个个小脑袋耷拉着等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“你又没蹲下听，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”
你读了这一段文字有什么联想和思考？请写成一篇不少于800字的文章
联想和思考是高考语文改革的方向，越来越需要学生发散思维，要求也越来越具体。有学生写出了这样的作文开头：“这些沉浸在蚂蚁歌声中的小孩子让我想起了达尔文。”其中 “这些沉浸在蚂蚁歌声中的小孩子”来源于材料，“让我”是关注自我，“想起了达尔文”是引发的联想。
作文确实是有技巧可言的。用心了，作文会突飞猛进。
5.作文的温馨提醒
书写上多一点整洁，少一点涂抹，印象分很重要。情感上多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”。二锅头劲猛，一下子就点题；不要让自己的作文主题太隐晦，让教师去猜你的主题，那就吃亏了。內容上多一点结合自身，少一点大白话。空理论不吸引读者。
曾子曰：“吾日三省吾身。”一名教师坚持反思三年必定成为好老师，一个学生反思三年必定成为好学生。日日反思是为了更好的进步。教无定法，以不变应万变，只要功夫下在平时，做一个细心、有准备之人。坚持，终会“尽吾志也而不能致者可以无悔矣”。
作者单位：河北省邢台市第二十六中学（054000）