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[摘 要：随着教育的改革和发展，新课标对小学语文的教学有了新要求，语文是小学教学的重点科目，小学语文的教学直接影响着小学生未来的学习和发展，培养小学生的创新能力是小学语文教学的重点内容，本文对培养创新能力在小学语文教学的意义进行阐述，结合小学语文教学中创新能力培养的现状，对在小学语文教学中如何有效的培养学生的创新能力提出对策。
关键词：创新能力；培养；小学语文]
创新能力关系到一个人的发展程度，决定着一个人未来可以走多远。因此培养创新能力在教育工作中至关重要，小学语文是学生学习语文的初始阶段，是学生能更好学习其他学科的基础，在这个阶段如何有效的培养学生的创新能力是教育工作的重点思考问题，小学语文教师应该更新教育观念，提高自己的教学水平，拓展自己的知识面，结合信息技术手段，灵活运用新的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养出学生的创新意识和创新能力，为学生以后的学习和发展提供有力的保障。
一、培养创新能力在小学语文教学中的意义
在教育的改革背景下，小学的语文教学工作面临着严峻的考验，创新能力一直是我国小学生相对比较缺乏的能力，很多学生的学习能力很强，考试成绩优异，唯独缺少创新能力，影响了学生的全面发展和综合水平，在语文教学中培养小学生的创新能力能够锻炼小学生的思维能力，可以明确学生为课堂的主体位置，确定课堂的教学目标，让学生能参与到课堂的构建中来，使学生能够更快的突破自己以往的思想局限，打破传统教育的弊端，重新调动学生的其他能力，将其他能力组合优化，形成良好的综合能力，为学生以后的学习和发展奠定稳健的基础。
二、小学语文创新教育的现状
（一）没有激发学生创新学习的主动性
很多教师在小学语文的教学中，仍旧使用传统的教学方法，在课堂上一讲到底，学生只是被动的学习，死记硬背知识点。枯燥无味的课堂无法激发学生的学习兴趣和积极性，导致许多学生没有掌握独立自主的学习方法，在课堂的授课过程中，教师往往更注重自己讲解课本，没有设置与学生的互动交流环节，没有鼓励学生提问，没有组织学生讨论，这使得学生在课堂上没有独立思考的时间，想象力没有得到培养。教师忽略了學生主体位置，学生无法参与到课堂中来，只是被动的学习，学生对语文的学习兴趣越来越小，有的学生在课后完成作业的时候都无法独立思考解题，而是需要家长的带领，这些都影响了学生的思维能力和创新能力，降低了小学语文的教学质量。
（二）教师不够重视创新教育
很多小学的语文教学中，教师不重视对学生的创新教育，没有提升自身的教育意识，对创新教育的教学策略不够了解，因此对于创新教育的工作都是敷衍了事，培养学生创新能力的教学过于表面化、形式化，没有起到提高学生创新能力的作用。导致学生的创新能力没有得到有效的培养，影响了学生的学习能力。教师没有主动学习新的教学方法，不具备教学所需要的信息技术，抗拒多媒体教学的形式，重视学生的考试成绩，没有重视对学生的全面培养。
三、在小学语文教学中培养创新能力的策略
（一）增强教师的创新意识
就当前情况来看，想要培养学生的创新能力，首先要增强教师的创新意识，每一位教育工作者都要重视对学生创新教育的工作，认识到培养小学生的创新能力关系到国家的发展与民族的强盛。教师要转变教育观念，更新教育思想，摒弃传统的应试教育下的教育方法和结论。根据新课标的要求，增强自己的创新意识，在教学过程中，将创新精神和创新意识通过自身的一言一行传达给学生，让课堂丰富起来，培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。
（二）创设环境，启发学生想象力
想象力是创新能力的重要组成部分，启发学生的想象力，能够有助于学生创新能力的形成，在小学语文的教学过程中，教师可以根据教学内容，创设情境，鼓励学生提出问题，组织学生讨论完问题，引导学生自己找到解决问题的方法。例如，在小学语文“触摸春天”这一节课的教学中，教师可以在课前明确教学目标，本节课要认识7个生字，正确读写“流连”“引导”“流畅”“竟然”等词语，有感情的朗读课文，体会盲童对生活的热爱，培养学生的想象力。根据教学目标，结合教学内容制作多媒体课件，在课堂上运用对媒体设备播放春天的景色和特征，在锻炼学生的朗读过程中，播放文章的背景音乐，为学生营造出文章的氛围。在学生朗读文章后，提问学生除了文章中所描述的春天景色，春天还有些特征和景色，启发学生的想象力，鼓励学生大胆说出自己的想法。让学生闭起眼睛，去感受世界，体会盲童用听觉触觉感知生活的感受，引导学生提出在闭着眼睛感受生活时的感受和问题，在学生提出问题后，组织学生对提出的问题进行讨论，引导学生自主的寻找问题的答案，深入掌握课本知识，加深学生对文章的情感共鸣。对文章生字生词进行逐一的讲解，锻炼学生运用生字组词，运用生词造句，将学生学到的知识迁移到能力上来，这些都有效的培养了学生的创新能力，促进了教学目标的完成。
四、结束语
加强小学生创新能力的培养是小学教育工作发展的必然趋势，小学语文的创新教育关系到学生未来的发展，也关系到名族的兴衰。教师应该更新教学思想，认识到创新教育对小学教学工作的意义，增强自己的创新意识，不断拓展知识面，学习先进的创新教育方法和理论，提升自己的创新教育能力，运用科学合理的创新教育手段，为学生营造出有趣和谐的创新学习环境。
参考文献
[1]嵇秀娟.培养小学语文创新能力的途径[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：245.
[2]刘仕丽.浅谈小学语文创新能力的培养[J].语文课内外，2018（5）：67.
[3]温巧芳.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（13）：23.
关键词：创新能力；培养；小学语文]
创新能力关系到一个人的发展程度，决定着一个人未来可以走多远。因此培养创新能力在教育工作中至关重要，小学语文是学生学习语文的初始阶段，是学生能更好学习其他学科的基础，在这个阶段如何有效的培养学生的创新能力是教育工作的重点思考问题，小学语文教师应该更新教育观念，提高自己的教学水平，拓展自己的知识面，结合信息技术手段，灵活运用新的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养出学生的创新意识和创新能力，为学生以后的学习和发展提供有力的保障。
一、培养创新能力在小学语文教学中的意义
在教育的改革背景下，小学的语文教学工作面临着严峻的考验，创新能力一直是我国小学生相对比较缺乏的能力，很多学生的学习能力很强，考试成绩优异，唯独缺少创新能力，影响了学生的全面发展和综合水平，在语文教学中培养小学生的创新能力能够锻炼小学生的思维能力，可以明确学生为课堂的主体位置，确定课堂的教学目标，让学生能参与到课堂的构建中来，使学生能够更快的突破自己以往的思想局限，打破传统教育的弊端，重新调动学生的其他能力，将其他能力组合优化，形成良好的综合能力，为学生以后的学习和发展奠定稳健的基础。
二、小学语文创新教育的现状
（一）没有激发学生创新学习的主动性
很多教师在小学语文的教学中，仍旧使用传统的教学方法，在课堂上一讲到底，学生只是被动的学习，死记硬背知识点。枯燥无味的课堂无法激发学生的学习兴趣和积极性，导致许多学生没有掌握独立自主的学习方法，在课堂的授课过程中，教师往往更注重自己讲解课本，没有设置与学生的互动交流环节，没有鼓励学生提问，没有组织学生讨论，这使得学生在课堂上没有独立思考的时间，想象力没有得到培养。教师忽略了學生主体位置，学生无法参与到课堂中来，只是被动的学习，学生对语文的学习兴趣越来越小，有的学生在课后完成作业的时候都无法独立思考解题，而是需要家长的带领，这些都影响了学生的思维能力和创新能力，降低了小学语文的教学质量。
（二）教师不够重视创新教育
很多小学的语文教学中，教师不重视对学生的创新教育，没有提升自身的教育意识，对创新教育的教学策略不够了解，因此对于创新教育的工作都是敷衍了事，培养学生创新能力的教学过于表面化、形式化，没有起到提高学生创新能力的作用。导致学生的创新能力没有得到有效的培养，影响了学生的学习能力。教师没有主动学习新的教学方法，不具备教学所需要的信息技术，抗拒多媒体教学的形式，重视学生的考试成绩，没有重视对学生的全面培养。
三、在小学语文教学中培养创新能力的策略
（一）增强教师的创新意识
就当前情况来看，想要培养学生的创新能力，首先要增强教师的创新意识，每一位教育工作者都要重视对学生创新教育的工作，认识到培养小学生的创新能力关系到国家的发展与民族的强盛。教师要转变教育观念，更新教育思想，摒弃传统的应试教育下的教育方法和结论。根据新课标的要求，增强自己的创新意识，在教学过程中，将创新精神和创新意识通过自身的一言一行传达给学生，让课堂丰富起来，培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。
（二）创设环境，启发学生想象力
想象力是创新能力的重要组成部分，启发学生的想象力，能够有助于学生创新能力的形成，在小学语文的教学过程中，教师可以根据教学内容，创设情境，鼓励学生提出问题，组织学生讨论完问题，引导学生自己找到解决问题的方法。例如，在小学语文“触摸春天”这一节课的教学中，教师可以在课前明确教学目标，本节课要认识7个生字，正确读写“流连”“引导”“流畅”“竟然”等词语，有感情的朗读课文，体会盲童对生活的热爱，培养学生的想象力。根据教学目标，结合教学内容制作多媒体课件，在课堂上运用对媒体设备播放春天的景色和特征，在锻炼学生的朗读过程中，播放文章的背景音乐，为学生营造出文章的氛围。在学生朗读文章后，提问学生除了文章中所描述的春天景色，春天还有些特征和景色，启发学生的想象力，鼓励学生大胆说出自己的想法。让学生闭起眼睛，去感受世界，体会盲童用听觉触觉感知生活的感受，引导学生提出在闭着眼睛感受生活时的感受和问题，在学生提出问题后，组织学生对提出的问题进行讨论，引导学生自主的寻找问题的答案，深入掌握课本知识，加深学生对文章的情感共鸣。对文章生字生词进行逐一的讲解，锻炼学生运用生字组词，运用生词造句，将学生学到的知识迁移到能力上来，这些都有效的培养了学生的创新能力，促进了教学目标的完成。
四、结束语
加强小学生创新能力的培养是小学教育工作发展的必然趋势，小学语文的创新教育关系到学生未来的发展，也关系到名族的兴衰。教师应该更新教学思想，认识到创新教育对小学教学工作的意义，增强自己的创新意识，不断拓展知识面，学习先进的创新教育方法和理论，提升自己的创新教育能力，运用科学合理的创新教育手段，为学生营造出有趣和谐的创新学习环境。
参考文献
[1]嵇秀娟.培养小学语文创新能力的途径[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：245.
[2]刘仕丽.浅谈小学语文创新能力的培养[J].语文课内外，2018（5）：67.
[3]温巧芳.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（13）：23.