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摘 要： 要使体育课成为快乐的学堂，游戏是重要手段之一。合理利用体育游戏的各种娱乐方法和手段能有效激发学生学习的兴趣，调动学生参与体育运动的积极性。如何让体育课在游戏中焕发生机，游戏内容的精心挑选、游戏教学的精心组织、游戏素材的创新整理、游戏情境的精心创设显得尤为重要。本文从这四个方面展开阐述，以帮助体育教师在体育教学中根据课堂教学内容适时地引入体育游戏，从而活跃课堂气氛，进而完成教学任务，提高教学质量。
关键词： 体育课堂教学 游戏内容 游戏教学 游戏素材 游戏情境
随着体育教育改革的深入发展，游戏在体育教学中越来越得到重视和广泛运用，这是由于它内容丰富多彩，形式多样，生动活泼，不仅可以锻炼身体，而且可以激发学生兴趣，让学生掌握体育锻炼方法，提高自我锻炼能力。那么根据小学体育课的特点及小学生的身心发展要求，如何在体育课中实施游戏教学，提高课堂教学的有效性呢？我结合多年的教学经验谈几点做法。
一、精心挑选游戏内容
在小学，不论是体育课还是课外体育活动课，游戏都是重要内容之一。游戏的内容很多：有发展速度的游戏、有发展力量的游戏、有训练灵敏的游戏，在选择游戏时应与教学计划相吻合，要有计划、有目的地进行。在教学实践中我一般是这样选择游戏的：（1）选择为上课准备的活动游戏（如“踩影子”、“找朋友”等）；（2）选择为完成某些教学训练任务的游戏（如“粘年糕”、“快拉快跑”、“抢占圆圈”等）；（3）选择能把学生注意力集中到教学训练中来的游戏（如“反口令”、“躲闪”等）；（4）选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏（如休息操等）。游戏的选择不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑通过游戏培养学生对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，同时还要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。
二、精心组织游戏教学
体育活动的基本方式是：走、跑、跳、跃、投、攀登、爬越等，如何合理使用这些基本方式，让学生在愉快的气氛中学习、得到训练呢？要注意三点：
1.适时安排游戏教学。以往的体育教学按照固定的程序进行，学生感到单调和枯燥。因此要适当地加入一些游戏，让课堂变得生动活泼。如进行中长跑教学时，可将以往绕跑道练习变为让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”、“绕几何图追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”等中进行训练。学生在游戏中乐不知疲倦，从而有效地进行体育锻炼。
2.准确把握运动量。体育教学中的游戏趣味性和竞赛性都很强，容易激发学生的兴趣和热情。一旦进入状态，很难停下来。所以，游戏课的时间安排、练习次数等一定要与主教材搭配起来，从实际需要尤其是從学生的实际情况出发。
3.及时进行小结评议。体育游戏结束时，教师应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，以及改正意见等。这些工作也可以由学生集体评议，但都应在教师的引导下做到准确、公正、客观、全面。这些工作将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果，很重要。
三、创新整理游戏素材
现在的学生敢想敢做，富有创造性，对认识新鲜事物有迫切愿望，教师可以结合课堂教学内容，让学生自己动手、收集、整理表演体育游戏，教师加以指导。如有一名学生自己表演了一个“快速反应”的游戏。游戏的教学方法是：学生两人一组面对面立正站好，甲同学伸出右手掌要平整、乙同学伸食插在甲同学的掌心；教师喊预备后，甲、乙两学生站好听到哨音后，甲同学握拳，乙同学抽食物指，甲同学握着乙同学的食指为胜，而乙同学让甲同学握不着为胜。胜一次得1分，三次后轮换，以得分多的为胜。这样既培养了学生智力，又提高了学生对体育游戏的兴趣。
四、精心创设游戏情境
在游戏教学中，我经常采用创设游戏情境的方法提高游戏活动实效。例如开展“穿越地雷”这个简单的游戏，我首先给学生介绍抗日战争年代解放军是如何穿越敌人布设的地雷区的故事，激发学生活动游戏的兴趣，然后集中讲授理论知识和练习规范，将全班学生分成若干小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，从而把“教”与“玩”有效地结合起来。同时也可以在课间穿插一些趣味性更强的游戏，以活跃体育课堂气氛。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生尝试按音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时采用叫号的方式把四列横队变成八列纵队，也可穿插其他一些花样进行队列训练。这些方法都能使一些枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松。
总之，体育游戏可丰富体育教学内容，调动学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，对促进青少年儿童身体素质全面、健康、可持续发展具有十分重要的作用。新时期的教师应积极探索，认真实践，以切实提高体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]小学体育新课程标准.
[2]范珍妹.浅谈游戏在快乐体育教学中的运用[J].福建体育科技，2006（1）：64-66.
[3]陈东.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题[J].渝西学院学报，2004（2）：79-83.
关键词： 体育课堂教学 游戏内容 游戏教学 游戏素材 游戏情境
随着体育教育改革的深入发展，游戏在体育教学中越来越得到重视和广泛运用，这是由于它内容丰富多彩，形式多样，生动活泼，不仅可以锻炼身体，而且可以激发学生兴趣，让学生掌握体育锻炼方法，提高自我锻炼能力。那么根据小学体育课的特点及小学生的身心发展要求，如何在体育课中实施游戏教学，提高课堂教学的有效性呢？我结合多年的教学经验谈几点做法。
一、精心挑选游戏内容
在小学，不论是体育课还是课外体育活动课，游戏都是重要内容之一。游戏的内容很多：有发展速度的游戏、有发展力量的游戏、有训练灵敏的游戏，在选择游戏时应与教学计划相吻合，要有计划、有目的地进行。在教学实践中我一般是这样选择游戏的：（1）选择为上课准备的活动游戏（如“踩影子”、“找朋友”等）；（2）选择为完成某些教学训练任务的游戏（如“粘年糕”、“快拉快跑”、“抢占圆圈”等）；（3）选择能把学生注意力集中到教学训练中来的游戏（如“反口令”、“躲闪”等）；（4）选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏（如休息操等）。游戏的选择不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑通过游戏培养学生对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，同时还要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。
二、精心组织游戏教学
体育活动的基本方式是：走、跑、跳、跃、投、攀登、爬越等，如何合理使用这些基本方式，让学生在愉快的气氛中学习、得到训练呢？要注意三点：
1.适时安排游戏教学。以往的体育教学按照固定的程序进行，学生感到单调和枯燥。因此要适当地加入一些游戏，让课堂变得生动活泼。如进行中长跑教学时，可将以往绕跑道练习变为让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”、“绕几何图追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”等中进行训练。学生在游戏中乐不知疲倦，从而有效地进行体育锻炼。
2.准确把握运动量。体育教学中的游戏趣味性和竞赛性都很强，容易激发学生的兴趣和热情。一旦进入状态，很难停下来。所以，游戏课的时间安排、练习次数等一定要与主教材搭配起来，从实际需要尤其是從学生的实际情况出发。
3.及时进行小结评议。体育游戏结束时，教师应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，以及改正意见等。这些工作也可以由学生集体评议，但都应在教师的引导下做到准确、公正、客观、全面。这些工作将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果，很重要。
三、创新整理游戏素材
现在的学生敢想敢做，富有创造性，对认识新鲜事物有迫切愿望，教师可以结合课堂教学内容，让学生自己动手、收集、整理表演体育游戏，教师加以指导。如有一名学生自己表演了一个“快速反应”的游戏。游戏的教学方法是：学生两人一组面对面立正站好，甲同学伸出右手掌要平整、乙同学伸食插在甲同学的掌心；教师喊预备后，甲、乙两学生站好听到哨音后，甲同学握拳，乙同学抽食物指，甲同学握着乙同学的食指为胜，而乙同学让甲同学握不着为胜。胜一次得1分，三次后轮换，以得分多的为胜。这样既培养了学生智力，又提高了学生对体育游戏的兴趣。
四、精心创设游戏情境
在游戏教学中，我经常采用创设游戏情境的方法提高游戏活动实效。例如开展“穿越地雷”这个简单的游戏，我首先给学生介绍抗日战争年代解放军是如何穿越敌人布设的地雷区的故事，激发学生活动游戏的兴趣，然后集中讲授理论知识和练习规范，将全班学生分成若干小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，从而把“教”与“玩”有效地结合起来。同时也可以在课间穿插一些趣味性更强的游戏，以活跃体育课堂气氛。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生尝试按音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时采用叫号的方式把四列横队变成八列纵队，也可穿插其他一些花样进行队列训练。这些方法都能使一些枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松。
总之，体育游戏可丰富体育教学内容，调动学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，对促进青少年儿童身体素质全面、健康、可持续发展具有十分重要的作用。新时期的教师应积极探索，认真实践，以切实提高体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]小学体育新课程标准.
[2]范珍妹.浅谈游戏在快乐体育教学中的运用[J].福建体育科技，2006（1）：64-66.
[3]陈东.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题[J].渝西学院学报，2004（2）：79-83.