【摘 要】
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长期以来,我国的教育侧重于认知因素,把学生的发展等同于知识的学习和智力的发展,而忽视了学生社会化过程中的情绪、意志、个性等方面的心理能力和心理素质的培养,学生心理教育相
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长期以来,我国的教育侧重于认知因素,把学生的发展等同于知识的学习和智力的发展,而忽视了学生社会化过程中的情绪、意志、个性等方面的心理能力和心理素质的培养,学生心理教育相对滞后,心理健康方面的问题频频发生。由于很多学校没有足够的专业人员,心理健康教育的重任就无疑落在了班主任的肩上。努力成为青少年学生心理健康的呵护者,是新时期对班主任角色的期待,更是青少年学生身心发展的呼唤。
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