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对20世纪我国学校心理教育发展的取向中的种种偏差及在心理教育中的种种具体问题进行反思与分析,站在当代学校心理教育理念的前沿,探讨21世纪我国学校心理教育的发展道路和建构策略,我国学校心理教育的发展应从“自在”走向“自为”,在自觉的建设和探索中走向成熟和完善。
我国学校心理教育的反思与发展
【摘 要】
：
对20世纪我国学校心理教育发展的取向中的种种偏差及在心理教育中的种种具体问题进行反思与分析,站在当代学校心理教育理念的前沿,探讨21世纪我国学校心理教育的发展道路和建
【机 构】
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南京师范大学
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
：
2003年02期
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