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摘 要： 随着我国经济的发展，体育实力的不断增强，人们从事体育锻炼的兴致越来越高涨，体育人口也逐渐增多。同时，为了让学生适应社会发展的需要，培养学生的团队合作能力，完善个人综合素质就显得颇为重要。文章主要讨论在新媒体视野下，体育对培养学生团队合作能力的影响。本文运用文献资料法等方法，分析体育传播对培养学生团队合作能力的影响。
关键词： 新媒体 体育传播 团队合作 影响
一、研究目的
新媒体以其形式丰富、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、精准到达、性价比高、推广方便等特点在现代传媒产业中占据越来越重要的位置。在新媒体视野下，体育的影响力越来越大，而体育信息的传播对学生团队合作能力的培养具有重要的意义。本文通过研究体育传播对培养学生的团队合作能力，从而加强学生对体育的了解和认识，提高团队合作能力。
二、研究方法
本文运用文献资料法、对比分析法等方法，分析在新媒体视野下，体育传播培养学生团队合作能力的影响。通过中国知网查阅大量文献资料，同时利用国家图书馆的相关资源，深入了解研究。
三、结果与分析
（一）相关概念的研究
1. 新媒体
在当今媒体创造的所有热点中，媒体自身成了热点，而“新媒体”则是迅速成为主力军。现如今，众人对新媒体的解释众多，目前还没有一个比较权威的定义。百度百科的解释为：新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。清华大学新闻与传播学院熊澄宇教授认为新媒体是“在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态”；中国人民大学教授喻国明认为，新媒体意味着技术的进步、传播语境的改变、传统话语权的解构和内容生产方式的转变。
2. 体育传播
体育传播是指人类体育文化信息传送的行为或体育文化信息系统的运行过程。而体育传播具有边缘性和交叉性、理论性和应用性、整体性和互动性、综合性和开放性等特点。在媒介即讯息的时代，体育的传播更具有有实效性。媒介的体育传播即传播机构通过现代化机械及电子传播工具向不特定多数人连续进行体育信息传送的行为或过程。新媒体取得了体育文化传播的主导地位，网络体育赛事、体育新闻、体育人物报道的增加，极大地推动了现代体育的普及和发展。在新媒体视野下，高科技传媒更是拉近了人与现代体育的距离，使其更具影响力。
3. 团队精神
所谓团队精神指的是团体成员对所属团体所具有的“归属感”和团体成员之间的“休戚相关”感。还有一种观点是团队精神在形态上表现为一种文化问题，是团队及其成员的共同价值取向和行为标准。团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
（二）新媒体视野下体育传播中影响学生团队合作的主要因素
1. 团队合作认识是学生团队合作行为的前提
传统的体育传播重视强调教师的主导地位，从而严重忽视了学生的主体地位，这就使培养学生团队合作的机会大大减弱。从根本上来说这种认识缺乏实践性。体育的团队合作需要从意识上改变这种思维，从实践中找到团队合作的乐趣。比如，体育项目中的足球、篮球、排球等集体项目，以及在乒乓球、网球、速度滑冰等项目中的团体赛，还有多人制球类比赛、拔河比赛等群体类项目。这些都需要合理分工，充分发挥每一个角色的功能和作用，使团队合作的效果最大化。而在新媒体视野下，体育对学生的团队意识的培养不仅局限于体育课堂上，还体现在体育信息的接收上。新媒体时代，网络新闻、论坛、博客、邮件、微博、QQ、微信、朋友圈……新媒体迅速发展、信息随时随地互动传播。途径也逐渐增多，同时学生接收体育讯息也极为便利。
2. 影响学生团队合作的因素
对于广大学生来讲，基本上都是90后、00后，也都是网络一代、手机一代，他们的生活与新媒体的关系越来越密切，对团队合作的理解和认识也会有更大的影响。正因为这样，他们接收信息的速度更快，途径也就越多。那么，在新媒体视野下，影响团队合作的因素主要体现在一下几个方面。
一是学生自身素质发展的需要。体育新课程理念指出：体育发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识。在21世纪的今天，在新媒体时代，个人素质的全面发展显得尤为重要。一方面是学生通过体育项目来提高自身的素质；另一方面是学生通过新兴媒介来观看体育比赛，从而来提升学生的团队合作意识，指导自己的实践活动。
二是社会已成为学生发展的第二课堂。现如今，学生获取信息的渠道更加多样化，广播、电视、报纸、杂志、QQ、博客、微博、微信、微视、微拍等等都是信息的来源。而且，学生对体育新闻、体育赛事的关注度远远超过其他新闻。体育的魅力除了比赛的精彩纷呈，还可以从中体会到体育团队协作的重大意义。而社会是一个复杂多变的网络体，到处存在着竞争，但竞争的同时合作也是异常重要，没有了团队合作，社会就变成了一盘散沙。学生需要在学校从小培养团队协作的意识，为以后走向社会做准备。
三是学生所处的新媒体坏境要求团队合作。如今，我们都处在一个新媒体时代，新媒体环境使得我们观看世界的角度更多维化，网络交流已成为一种趋势。在这种情况下，各自为战已不再适应社会的发展。而学生也需要在这种环境下，通过体育来提升团队意识、合作能力。
（三） 新媒体视野下体育传播对培养学生团队合作能力的影响
1.对培养学生团队合作能力的积极影响
首先学生的沟通渠道更加多样，通过网络、电视上的体育比赛直播，体育信息的人际传播，将会使学生更加积极向上，团结奋进。通过新媒体对运动员楷模进行正面的宣传报道，会对学生的道德修养产生积极作用；其次网络平台为学生提供了更多展示舞台，他们可以通过多种新媒体渠道展示出自身的团队能力并从中得到提高；同时，利用新媒体的互动性，增强对学生的吸引力和影响力，能鼓励学生多参与体育运动项目，提高团队合作能力。
2.对培养学生团队合作能力的消极影响
新媒体工具的使用使得学生与学生之间面对面沟通较少，长时间的使用新媒体工具，缺乏参加体育锻炼的意识，因此培养学生团队合作能力也无从谈起。另外，部分失实的网络报道会对学生的团队合作意识的培养产生一定的负面影响。由于部分学生自控力不强，若是时常沉迷于网络，只关注与体育比赛而不去进行体育锻炼，不利于学生的团队合作能力的培养。体育虚假的信息泛滥，且迅速传播，弱化了青少年的体育认识。同时，不道德的体育信息传播也会对学生的团队合作能力产生负面作用。
四、结论与建议
团队合能力是从生活和体育中不断地培养和训练出来的。研究发现，学生阶段是培养学生全面发展、个性展示的关键阶段。一方面，通过体育活动培养学生体育团队合作能力；另一方面，通过新媒体，体育精神的传播来提高学生团队合作意识。两方面相互促进、相互影响，共同促进学生综合素质。那么，在以后体育信息的传播中，要利用各种方式来培养学生的团队合作意识，教师、家长、社会都需要对学生进行监督，共同努力来提高学生的团队合作能力。
参考文献
[1]廖祥忠. 何为新媒体，现代传播，2008年第5期
[2]韩亚楠.当前我国中学生团队精神培养的探索[D].鲁东大学，2012
[3]路维，冀玉然，周学增，于书忠，郑宝民.高校如何培养大学生团队合作精神[J].河北工程技术高等专科学校学报，2011，03：78-79.
[4]孔德红.高中体育课堂团队合作能力培养策略探析[J].吉林教育，2013.
[5]石磊. 新媒体概论.[M].中国传媒大学出版社，2009.
关键词： 新媒体 体育传播 团队合作 影响
一、研究目的
新媒体以其形式丰富、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、精准到达、性价比高、推广方便等特点在现代传媒产业中占据越来越重要的位置。在新媒体视野下，体育的影响力越来越大，而体育信息的传播对学生团队合作能力的培养具有重要的意义。本文通过研究体育传播对培养学生的团队合作能力，从而加强学生对体育的了解和认识，提高团队合作能力。
二、研究方法
本文运用文献资料法、对比分析法等方法，分析在新媒体视野下，体育传播培养学生团队合作能力的影响。通过中国知网查阅大量文献资料，同时利用国家图书馆的相关资源，深入了解研究。
三、结果与分析
（一）相关概念的研究
1. 新媒体
在当今媒体创造的所有热点中，媒体自身成了热点，而“新媒体”则是迅速成为主力军。现如今，众人对新媒体的解释众多，目前还没有一个比较权威的定义。百度百科的解释为：新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。清华大学新闻与传播学院熊澄宇教授认为新媒体是“在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态”；中国人民大学教授喻国明认为，新媒体意味着技术的进步、传播语境的改变、传统话语权的解构和内容生产方式的转变。
2. 体育传播
体育传播是指人类体育文化信息传送的行为或体育文化信息系统的运行过程。而体育传播具有边缘性和交叉性、理论性和应用性、整体性和互动性、综合性和开放性等特点。在媒介即讯息的时代，体育的传播更具有有实效性。媒介的体育传播即传播机构通过现代化机械及电子传播工具向不特定多数人连续进行体育信息传送的行为或过程。新媒体取得了体育文化传播的主导地位，网络体育赛事、体育新闻、体育人物报道的增加，极大地推动了现代体育的普及和发展。在新媒体视野下，高科技传媒更是拉近了人与现代体育的距离，使其更具影响力。
3. 团队精神
所谓团队精神指的是团体成员对所属团体所具有的“归属感”和团体成员之间的“休戚相关”感。还有一种观点是团队精神在形态上表现为一种文化问题，是团队及其成员的共同价值取向和行为标准。团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
（二）新媒体视野下体育传播中影响学生团队合作的主要因素
1. 团队合作认识是学生团队合作行为的前提
传统的体育传播重视强调教师的主导地位，从而严重忽视了学生的主体地位，这就使培养学生团队合作的机会大大减弱。从根本上来说这种认识缺乏实践性。体育的团队合作需要从意识上改变这种思维，从实践中找到团队合作的乐趣。比如，体育项目中的足球、篮球、排球等集体项目，以及在乒乓球、网球、速度滑冰等项目中的团体赛，还有多人制球类比赛、拔河比赛等群体类项目。这些都需要合理分工，充分发挥每一个角色的功能和作用，使团队合作的效果最大化。而在新媒体视野下，体育对学生的团队意识的培养不仅局限于体育课堂上，还体现在体育信息的接收上。新媒体时代，网络新闻、论坛、博客、邮件、微博、QQ、微信、朋友圈……新媒体迅速发展、信息随时随地互动传播。途径也逐渐增多，同时学生接收体育讯息也极为便利。
2. 影响学生团队合作的因素
对于广大学生来讲，基本上都是90后、00后，也都是网络一代、手机一代，他们的生活与新媒体的关系越来越密切，对团队合作的理解和认识也会有更大的影响。正因为这样，他们接收信息的速度更快，途径也就越多。那么，在新媒体视野下，影响团队合作的因素主要体现在一下几个方面。
一是学生自身素质发展的需要。体育新课程理念指出：体育发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识。在21世纪的今天，在新媒体时代，个人素质的全面发展显得尤为重要。一方面是学生通过体育项目来提高自身的素质；另一方面是学生通过新兴媒介来观看体育比赛，从而来提升学生的团队合作意识，指导自己的实践活动。
二是社会已成为学生发展的第二课堂。现如今，学生获取信息的渠道更加多样化，广播、电视、报纸、杂志、QQ、博客、微博、微信、微视、微拍等等都是信息的来源。而且，学生对体育新闻、体育赛事的关注度远远超过其他新闻。体育的魅力除了比赛的精彩纷呈，还可以从中体会到体育团队协作的重大意义。而社会是一个复杂多变的网络体，到处存在着竞争，但竞争的同时合作也是异常重要，没有了团队合作，社会就变成了一盘散沙。学生需要在学校从小培养团队协作的意识，为以后走向社会做准备。
三是学生所处的新媒体坏境要求团队合作。如今，我们都处在一个新媒体时代，新媒体环境使得我们观看世界的角度更多维化，网络交流已成为一种趋势。在这种情况下，各自为战已不再适应社会的发展。而学生也需要在这种环境下，通过体育来提升团队意识、合作能力。
（三） 新媒体视野下体育传播对培养学生团队合作能力的影响
1.对培养学生团队合作能力的积极影响
首先学生的沟通渠道更加多样，通过网络、电视上的体育比赛直播，体育信息的人际传播，将会使学生更加积极向上，团结奋进。通过新媒体对运动员楷模进行正面的宣传报道，会对学生的道德修养产生积极作用；其次网络平台为学生提供了更多展示舞台，他们可以通过多种新媒体渠道展示出自身的团队能力并从中得到提高；同时，利用新媒体的互动性，增强对学生的吸引力和影响力，能鼓励学生多参与体育运动项目，提高团队合作能力。
2.对培养学生团队合作能力的消极影响
新媒体工具的使用使得学生与学生之间面对面沟通较少，长时间的使用新媒体工具，缺乏参加体育锻炼的意识，因此培养学生团队合作能力也无从谈起。另外，部分失实的网络报道会对学生的团队合作意识的培养产生一定的负面影响。由于部分学生自控力不强，若是时常沉迷于网络，只关注与体育比赛而不去进行体育锻炼，不利于学生的团队合作能力的培养。体育虚假的信息泛滥，且迅速传播，弱化了青少年的体育认识。同时，不道德的体育信息传播也会对学生的团队合作能力产生负面作用。
四、结论与建议
团队合能力是从生活和体育中不断地培养和训练出来的。研究发现，学生阶段是培养学生全面发展、个性展示的关键阶段。一方面，通过体育活动培养学生体育团队合作能力；另一方面，通过新媒体，体育精神的传播来提高学生团队合作意识。两方面相互促进、相互影响，共同促进学生综合素质。那么，在以后体育信息的传播中，要利用各种方式来培养学生的团队合作意识，教师、家长、社会都需要对学生进行监督，共同努力来提高学生的团队合作能力。
参考文献
[1]廖祥忠. 何为新媒体，现代传播，2008年第5期
[2]韩亚楠.当前我国中学生团队精神培养的探索[D].鲁东大学，2012
[3]路维，冀玉然，周学增，于书忠，郑宝民.高校如何培养大学生团队合作精神[J].河北工程技术高等专科学校学报，2011，03：78-79.
[4]孔德红.高中体育课堂团队合作能力培养策略探析[J].吉林教育，2013.
[5]石磊. 新媒体概论.[M].中国传媒大学出版社，2009.