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【摘要】高声师乐教学是我国音乐文化的重要组成部分，在上个世纪，西方音乐文化的引进对我国的高师声乐产生了极大的推进作用，同时我国高师声乐也受到了西方音乐文化的影响。为了传承和发展我国的民族文化，抵制“西方化”，在近几年中我国开始在高师声乐中加入我国的民族文化内涵，把地方的民歌文化内涵融入到高师声乐教学中，重视民族声乐文化的价值取向和教学观点。其中，巴渠民歌是巴渠人民创造的音乐文化，是一种独具特色的民间音乐。将巴渠民歌音乐文化融入到高等院校的教学中，能使巴渠民歌的音乐文化得到系统、专业的继承。
【关键词】巴渠民歌；巴渠民歌文化；文化内涵；高师声乐教学
高师声乐是我国培养声乐人才的重要基础平台。现如今，为了继承和发展我国的民族文化，我国高师声乐开始引进民族歌曲，在高师声乐教学中融人民歌文化。巴渠民歌是巴渠地区一种古老的艺术形式，它体现出了巴渠地区的历史文化信息和深层文化内涵的演变，同时体现了巴渠区域独特的色彩。把巴渠民歌及其文化内涵融入到高声师乐教学中，能使巴渠音乐得到专业的继承，同时通过高师声乐教学这个平台使巴渠音乐和文化得到传播和发展。
一、巴渠民歌的文化内涵
（一）不同文化之间的演变对巴渠民歌的影响
巴渠民歌文化和其他各领域的文化一样都经过了很多的转折和演变。（1）巴渠地区留存下了很多的民歌，特别是一些民间艺人的歌曲中保存着巴渠民歌早期发展的特点：宁静、古朴、曲调简单、平滑，反映出当时巴渠音乐通俗的特征。由这些特征由反映出当时的文化信息和人们的生活内涵。（2）巴渠民歌的多样性特点。在历史不断的变化和发展中，巴渠人民的生活内容、民族结构都发生了很大的改变，这些变化的历程都在巴渠民歌中很好地体现出了，巴渠民歌开始从单一的情绪表达开始向多样性发展。巴渠民歌的多样性反映出当时社会情况的巨大变化，表达了人们对亲人的思念和牵挂以及对当时社会腐败的怨恨。这些民歌内容同时反映出了当时的社会情况和历史的发展历程。
（二）社会生态环境的变化对巴渠文化的影响
在多种因素的共同作用下，巴渠民歌的形态和风格也在不断的演变之中。这些因素包含了社会的一切人为活动，又包含有促进其发展的条件。这些因素共同构成了民歌色彩和风格演变的生态环境，这些因素对巴渠民歌未来的发展有着重要的作用。这样一个环境影响着巴渠民歌色彩的形成和稳定的区域色彩，从而使巴渠民歌体现出丰富性和多样性。
（三）巴渠民歌体现出的文化特点
巴渠民歌有着很长的历史文化，巴渠地区的人民能歌善舞，他们为中华民族文化作出了巨大的贡献。在战国时期楚国的《下里巴人》，体现出当时巴渠民歌通俗易懂，适合广大人民的一种文化。在汉代时期风行的《巴渝舞》，该舞风质朴粗犷，勇猛刚烈，给人以威武锐气之感。《竹枝词》是数百年来流传较为广泛的一种民歌，特别是在巴山渠水间甚为流行。《竹枝词》其用语俚俗，曲调新鲜活泼，体现出了浓郁的巴渠地方色彩和现实生活气息。
巴渠民歌的种类繁多，其中具有代表性的是山歌、小调、号子等，从中体现出了丰富的生活、历史、地理等文化知识，此外还有许多的民间民俗文化包含了异彩纷呈的音乐。综上所述都体现出了巴渠民歌文化内涵的丰富多样。
二、巴渠民歌文化融入到高师声乐中的必要性
（一）巴渠民歌对歌唱呼吸的训练
“气为声之本”，气息给声音提供源动力，并且是练就美好音质的前提。巴渠民歌多是在巴渠山水之间放声歌唱，曲调悠扬、高亢，节奏比较自由，同时又体现出民歌音韵的柔和、多变。另外，民间艺人对颤音有独特的表现，其民歌能够给人们带来酣畅淋漓的美感。许多巴渠民歌对气息的训练有很大的帮助，一些民歌有动人的旋律，民族风格的浓郁、舒缓自由的节奏以及期间一些装饰音的加入更增加了演唱的难度，巴渠民歌中的这些特点都对气息的保持、换气速度的训练有很大的帮助。
（二）提高学生对演唱风格的把握
在高师声乐中对声乐的训练，要选择那些坚持风格和题材多样性的研制作品。巴渠民歌在结构、歌词、调式、旋律和演唱上都有其独特的特征。巴渠民歌的调式主要以徵调式、羽调式及徵羽交融调式最为典型，其中常见的转调现象是“清角为宫”的转调手法。音调结构主要体现为窄羽、窄徵四度三音列和小羽五度三音列两种类型，从而构成众多的三声、四声、五声民歌。例如窄羽民歌中的《李慧娘》：由上下两个相同乐句构成，主要是由la-do小三度的旋法进行。这些都体现出巴渠民歌的风格。学生在了解巴渠民歌特点的基础上进行演唱，能够使学生在表现和驾驭不同风格声乐作品的能力得到提升。通过对不同区域、不同题材、不同类型的民歌的训练，能够使学生的演唱风格更加广泛，最终满足观众对歌唱艺术多样性的需求。
（三）提升学生对不同声乐作品的分析能力
我国的传统民歌丰富多彩，在声乐教材要对所有民歌进行收录是不可能的，这样对学生了解具体的具有地方和民族特色的歌曲产生了不利因素。所以在地域性的地方音乐高校，需要在教学中融入更多的本地民族音乐，使学生对本地的历史文化、民俗民风等有直接的感受和深入的了解，强化了学生对音乐作品风格的把握，同时也是巴渠区域的民歌及其文化得到很好的传承。
三、巴渠民歌文化内涵在高师声乐教学中的融入
改革开放以来，我国的文艺事业得到了长足发展。在这期间巴渠民歌以其通俗易懂的语言、质朴明快的地方特色受到大家的欢迎，并在全国内广为流传。这促进了巴渠地区的快速发展，加大了人们对民族文化的重视，再加上我国高师声乐受西方音乐的影响越来越大，对于民族文化的传承和发展引起了更广泛的关注。新时期的学者开始对我国的民族文化开始研究，更有有识之士不断地进行对巴渠音乐文化的研究，致力于把巴渠音乐文化更好地融入到高师声乐教学中。下面将介绍巴渠民歌文化在高师声乐教学中的具体融合：
（一）在声乐教学中的运用 巴渠民歌具有内容丰富、托物起兴、记事抒情、质朴刚健、曲调婉转等特点，比较适用于高师声乐中的声乐教学。通过对巴渠民歌的学习，能够很好地掌握各地民歌的演唱技巧，能够很好地处理演唱中的真假声关系以及装饰音的把握。
（二）在视唱音乐中的融入
在现代的各大音乐院校中采用的视唱教材都比较枯燥，降低了学生学习的积极性。而用来练耳多是采用西方的腔调，这样会加大西方音乐对我国高师声乐的影响。为此，高校音乐教师可以引用巴渠民歌来调动学生的积极性和提升学生的辨别能力。例如运用巴渠音乐文化中的戏曲片段进行听辨民族调性辨别等。对于民族调性的熟练掌握能够提升学生对民间素材的敏感度，促进巴渠音乐的传播和发展，同时为个人日后的特色音乐创作打下基础。
（三）对于巴渠音乐的研究教学
随着现代对民族音乐的重视度的不断提高，各大学者开始了对于巴渠音乐文化的研究，但是，目前对于巴渠音乐的研究还处在一个初级阶段，通过对一些巴渠考古文件的挖掘，体现出巴渠文化的特性，也为研究巴渠音乐文化的研究提供有效的证据。在高师声乐教学中，可以给学生提供最新的考古发现信息，引导学生对巴渠音乐发现的探究。此外，还可以建议学生进行实地采风，去亲身体验巴渠音乐文化的特点，激发学生的学习热情和探索的欲望，引导学生向研究型人才方向发展。
（四）在理论作曲中对巴渠音乐的引用
在进行教学和作曲过程中引入巴渠音乐文化，利用巴渠民歌中丰富的文化内容为学生提供创作素材，创作出具有传统特色和创新精神相结合的作品。
（五）舞蹈教学中融入巴渠舞蹈
巴渠民歌的文化一般都伴随有舞蹈，对巴渠舞蹈的学习能够使学生更直观地了解巴渠音乐文化。巴渠舞蹈可以说是和巴渠音乐相伴而生的，因此巴渠舞蹈也就有丰富多样的特性。在现代的高师声乐教学中加入丰富的舞蹈，不仅开阔了学生的视野，同时由于民间舞蹈的独特形式需多人合作演出，这样比较适合音乐院校的课堂授课形式，也培养了学生之间的团结协作精神
三、结束语
我国的民间音乐是我国国民为满足自身需求和社会生活需求的情况下创造的一种艺术文化。民族文化的内涵和它所体现的艺术形态，是我国民族精神的代表。民歌是民族文化的灵魂，把巴渠文化融入到高师声乐教学中，不仅能够增加学生自身的能力，开阔个人视野，丰富自身的文化涵养，同时能够培养学生对于民歌的热爱、培养民族感情，进而激发学生对民族文化的保护意识，更好地继承和发展我国的民族文化。
【关键词】巴渠民歌；巴渠民歌文化；文化内涵；高师声乐教学
高师声乐是我国培养声乐人才的重要基础平台。现如今，为了继承和发展我国的民族文化，我国高师声乐开始引进民族歌曲，在高师声乐教学中融人民歌文化。巴渠民歌是巴渠地区一种古老的艺术形式，它体现出了巴渠地区的历史文化信息和深层文化内涵的演变，同时体现了巴渠区域独特的色彩。把巴渠民歌及其文化内涵融入到高声师乐教学中，能使巴渠音乐得到专业的继承，同时通过高师声乐教学这个平台使巴渠音乐和文化得到传播和发展。
一、巴渠民歌的文化内涵
（一）不同文化之间的演变对巴渠民歌的影响
巴渠民歌文化和其他各领域的文化一样都经过了很多的转折和演变。（1）巴渠地区留存下了很多的民歌，特别是一些民间艺人的歌曲中保存着巴渠民歌早期发展的特点：宁静、古朴、曲调简单、平滑，反映出当时巴渠音乐通俗的特征。由这些特征由反映出当时的文化信息和人们的生活内涵。（2）巴渠民歌的多样性特点。在历史不断的变化和发展中，巴渠人民的生活内容、民族结构都发生了很大的改变，这些变化的历程都在巴渠民歌中很好地体现出了，巴渠民歌开始从单一的情绪表达开始向多样性发展。巴渠民歌的多样性反映出当时社会情况的巨大变化，表达了人们对亲人的思念和牵挂以及对当时社会腐败的怨恨。这些民歌内容同时反映出了当时的社会情况和历史的发展历程。
（二）社会生态环境的变化对巴渠文化的影响
在多种因素的共同作用下，巴渠民歌的形态和风格也在不断的演变之中。这些因素包含了社会的一切人为活动，又包含有促进其发展的条件。这些因素共同构成了民歌色彩和风格演变的生态环境，这些因素对巴渠民歌未来的发展有着重要的作用。这样一个环境影响着巴渠民歌色彩的形成和稳定的区域色彩，从而使巴渠民歌体现出丰富性和多样性。
（三）巴渠民歌体现出的文化特点
巴渠民歌有着很长的历史文化，巴渠地区的人民能歌善舞，他们为中华民族文化作出了巨大的贡献。在战国时期楚国的《下里巴人》，体现出当时巴渠民歌通俗易懂，适合广大人民的一种文化。在汉代时期风行的《巴渝舞》，该舞风质朴粗犷，勇猛刚烈，给人以威武锐气之感。《竹枝词》是数百年来流传较为广泛的一种民歌，特别是在巴山渠水间甚为流行。《竹枝词》其用语俚俗，曲调新鲜活泼，体现出了浓郁的巴渠地方色彩和现实生活气息。
巴渠民歌的种类繁多，其中具有代表性的是山歌、小调、号子等，从中体现出了丰富的生活、历史、地理等文化知识，此外还有许多的民间民俗文化包含了异彩纷呈的音乐。综上所述都体现出了巴渠民歌文化内涵的丰富多样。
二、巴渠民歌文化融入到高师声乐中的必要性
（一）巴渠民歌对歌唱呼吸的训练
“气为声之本”，气息给声音提供源动力，并且是练就美好音质的前提。巴渠民歌多是在巴渠山水之间放声歌唱，曲调悠扬、高亢，节奏比较自由，同时又体现出民歌音韵的柔和、多变。另外，民间艺人对颤音有独特的表现，其民歌能够给人们带来酣畅淋漓的美感。许多巴渠民歌对气息的训练有很大的帮助，一些民歌有动人的旋律，民族风格的浓郁、舒缓自由的节奏以及期间一些装饰音的加入更增加了演唱的难度，巴渠民歌中的这些特点都对气息的保持、换气速度的训练有很大的帮助。
（二）提高学生对演唱风格的把握
在高师声乐中对声乐的训练，要选择那些坚持风格和题材多样性的研制作品。巴渠民歌在结构、歌词、调式、旋律和演唱上都有其独特的特征。巴渠民歌的调式主要以徵调式、羽调式及徵羽交融调式最为典型，其中常见的转调现象是“清角为宫”的转调手法。音调结构主要体现为窄羽、窄徵四度三音列和小羽五度三音列两种类型，从而构成众多的三声、四声、五声民歌。例如窄羽民歌中的《李慧娘》：由上下两个相同乐句构成，主要是由la-do小三度的旋法进行。这些都体现出巴渠民歌的风格。学生在了解巴渠民歌特点的基础上进行演唱，能够使学生在表现和驾驭不同风格声乐作品的能力得到提升。通过对不同区域、不同题材、不同类型的民歌的训练，能够使学生的演唱风格更加广泛，最终满足观众对歌唱艺术多样性的需求。
（三）提升学生对不同声乐作品的分析能力
我国的传统民歌丰富多彩，在声乐教材要对所有民歌进行收录是不可能的，这样对学生了解具体的具有地方和民族特色的歌曲产生了不利因素。所以在地域性的地方音乐高校，需要在教学中融入更多的本地民族音乐，使学生对本地的历史文化、民俗民风等有直接的感受和深入的了解，强化了学生对音乐作品风格的把握，同时也是巴渠区域的民歌及其文化得到很好的传承。
三、巴渠民歌文化内涵在高师声乐教学中的融入
改革开放以来，我国的文艺事业得到了长足发展。在这期间巴渠民歌以其通俗易懂的语言、质朴明快的地方特色受到大家的欢迎，并在全国内广为流传。这促进了巴渠地区的快速发展，加大了人们对民族文化的重视，再加上我国高师声乐受西方音乐的影响越来越大，对于民族文化的传承和发展引起了更广泛的关注。新时期的学者开始对我国的民族文化开始研究，更有有识之士不断地进行对巴渠音乐文化的研究，致力于把巴渠音乐文化更好地融入到高师声乐教学中。下面将介绍巴渠民歌文化在高师声乐教学中的具体融合：
（一）在声乐教学中的运用 巴渠民歌具有内容丰富、托物起兴、记事抒情、质朴刚健、曲调婉转等特点，比较适用于高师声乐中的声乐教学。通过对巴渠民歌的学习，能够很好地掌握各地民歌的演唱技巧，能够很好地处理演唱中的真假声关系以及装饰音的把握。
（二）在视唱音乐中的融入
在现代的各大音乐院校中采用的视唱教材都比较枯燥，降低了学生学习的积极性。而用来练耳多是采用西方的腔调，这样会加大西方音乐对我国高师声乐的影响。为此，高校音乐教师可以引用巴渠民歌来调动学生的积极性和提升学生的辨别能力。例如运用巴渠音乐文化中的戏曲片段进行听辨民族调性辨别等。对于民族调性的熟练掌握能够提升学生对民间素材的敏感度，促进巴渠音乐的传播和发展，同时为个人日后的特色音乐创作打下基础。
（三）对于巴渠音乐的研究教学
随着现代对民族音乐的重视度的不断提高，各大学者开始了对于巴渠音乐文化的研究，但是，目前对于巴渠音乐的研究还处在一个初级阶段，通过对一些巴渠考古文件的挖掘，体现出巴渠文化的特性，也为研究巴渠音乐文化的研究提供有效的证据。在高师声乐教学中，可以给学生提供最新的考古发现信息，引导学生对巴渠音乐发现的探究。此外，还可以建议学生进行实地采风，去亲身体验巴渠音乐文化的特点，激发学生的学习热情和探索的欲望，引导学生向研究型人才方向发展。
（四）在理论作曲中对巴渠音乐的引用
在进行教学和作曲过程中引入巴渠音乐文化，利用巴渠民歌中丰富的文化内容为学生提供创作素材，创作出具有传统特色和创新精神相结合的作品。
（五）舞蹈教学中融入巴渠舞蹈
巴渠民歌的文化一般都伴随有舞蹈，对巴渠舞蹈的学习能够使学生更直观地了解巴渠音乐文化。巴渠舞蹈可以说是和巴渠音乐相伴而生的，因此巴渠舞蹈也就有丰富多样的特性。在现代的高师声乐教学中加入丰富的舞蹈，不仅开阔了学生的视野，同时由于民间舞蹈的独特形式需多人合作演出，这样比较适合音乐院校的课堂授课形式，也培养了学生之间的团结协作精神
三、结束语
我国的民间音乐是我国国民为满足自身需求和社会生活需求的情况下创造的一种艺术文化。民族文化的内涵和它所体现的艺术形态，是我国民族精神的代表。民歌是民族文化的灵魂，把巴渠文化融入到高师声乐教学中，不仅能够增加学生自身的能力，开阔个人视野，丰富自身的文化涵养，同时能够培养学生对于民歌的热爱、培养民族感情，进而激发学生对民族文化的保护意识，更好地继承和发展我国的民族文化。