国际视野下的数字人文教育--基础设施视角的社区驱动型数字人文课程登记中心

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【摘要】

：

数字人文以其新实践、新途径和新方法丰富了传统的人文学科领域。进入21世纪以来,暑期学校、研讨会和其他类似形式的教育活动普及了一系列与之相关的必备技能,以保证学生、学

【作者】

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Tanja Wissik Jennifer Edmond F

【机构】

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奥地利科学院,爱尔兰都柏林三一学院,DARIAH-EU,俄罗斯国立高等经济学院,CLARINERIC,荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学,卢森堡大学,荷兰皇家艺术与科学院,奥地利格拉茨大学,荷兰乌得勒支大学,中

【出处】

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图书馆论坛

【发表日期】

：

2020年6期

【关键词】

：

数字人文教学教育登记中心研究基础设施 Digital HumanitiesTeachingEducationRegistryResearch Infra

【基金项目】

：

CLARIN ERIC、DARIAH-EU、PAR THENOS(H2020拨款协议n.654119),CLARIN-PLUS(H2020拨款协议n.676529),DHCR持续性——通过使用提高可持续性(DHCR Sustain-Improving Sustainability through Usability)[DARIAH Theme 2018(S34D)、CLARIAH-AT、CLARI

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数字人文以其新实践、新途径和新方法丰富了传统的人文学科领域。进入21世纪以来,暑期学校、研讨会和其他类似形式的教育活动普及了一系列与之相关的必备技能,以保证学生、学者们能够把握数字时代的新机会,同时世界各地推出了越来越多相关的学士和硕士项目。本文论述的焦点--数字人文课程登记中心(Digital Humanities Course Registry,DHCR)的创建就是为了展现全球日益兴盛的数字人文教育状况,其使命是广泛收集同类课程的资料,提供数字人文领域教学和培训的最新动态。文章探讨了数字人文这一新兴领

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