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【摘 要】 “读书破万卷，下笔如有神。”说的就是阅读与写作的关系。写作活动对阅读理解非常有用，反之，通过阅读来提高写作的方法也证明是有效的。两者相互间关系的研究和实验都表明，阅读经验似乎始终与写作能力有关系，或者说始终影响着写作能力。
【关键词】 借助；英语；阅读；写作；能力
学生只有大量有效阅读，才能达到写作的基本要求。在不断的写作过程中，一些对于阅读理解来说至关重要的基本概念，如主题、中心思想、论点、论据、情节和顺序等等，会得到反复加深和强化，写作的过程无形中成了练习阅读理解的过程，这对学生阅读理解能力的提高也会起到极大的推动作用。
一、培养良好阅读习惯，注重积累
阅读是考试中英语分数拉开档次的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。提高阅读速度，功夫在平时，同学们可以从以下几方面入手：
1.注意力高度集中
看一篇文章的时候，要没有私心杂念，也就是说要把自己的注意力融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的。一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。
2.注重长句、复杂句的理解
遇到长句、复杂句，如果我们分析好句子成分，找到中心句、关键词、指代词等，这个问题就会被很好地解决。难句多为长句，即主从复合句、主从并列复合句或者从句中有多种形式的定语、状语，有时伴有倒装、省略等现象，如此复杂的句子令人眼花缭乱。其实再难的句子抓住关键词，问题就会迎刃而解。比如说，结构关键词一般是分句、短语的起始词，即分句的引导词、意群的第一个词，找到了分句，从而将难句子化整为零，各个击破，难句也就不再难了。
3.扩大知识面
阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以扩大自己的知识面，多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的。
二、借助阅读能力提升，指导写作
阅读与写作是两个相对独立而又相互依赖、相互作用的过程，二者是能够互相促进，共同提高的。
1.为写作储备丰富的素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识储备，就难写出内容丰富的好文章。阅读是人们接受语言信息、熟悉语言特点、积累语言材料、领悟别人经验、把握语言规律的最根本的途径。阅读为写作提供了范文、内容和范例，是吸收语言材料的重要手段。大量的、广泛的阅读能扩展学生视野。实践也已经证明，学生平时阅读面越宽，思路就越开阔，运用英语表达自己的能力就越强，写起来就越顺手。学生通过大量阅读，储备了丰富的素材，在今后的写作中才能得心应手。
2.培养写作技能
要写好作文，不仅要有丰富的思想内容，扎实的语言基本功，还要掌握因不同的思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章结构模式。英语学习者在阅读中既要注意学习其语言知识，还要留意文章的写作技巧，找出作者上下文之间的衔接手段，即作者的材料选择、遣词造句、谋篇布局、修辞手法等。此外还要了解一些文体知识，以便在书面表达时选择恰当的文体形式。
3.培养英语思维方式和语感
加拿大语言学家Bialystok将外语习得者的语言知识主要分为显性语言知识和隐性语言知识。显性语言知识指学习者意识层中的所有目标语的语言知识，包括语音、语法、词汇等知识，这些知识存在于学习者的意识层中，他们可将这些知识清晰地表达出来。隐性语言知识指那些内化了的语言知识，他们存在于学习者的潜意识层中，学习者不一定能清晰地表达出来但能不假思索流利地使用语言，这就是语感。在非英语的环境中只有靠阅读才能大量接触英语，熟悉英语文化，掌握英语的逻辑，培养英语思维方式。随着阅读输入的不断增加，英语学习者对所学目标语语言现象的敏感度会不断增强，语感也不断增强，这有利于克服母语对英语写作的负迁移，更加熟练地运用英语进行书面交流。
三、教给英语写作技巧，提升技能
英语写作也是有一定的技巧的，要提高学生的英语写作能力，还必须教给学生一定的写作技巧，提请学生在英语写话时注意以下几点：
1.仔细审题，紧扣中心
这是写话的首要前提。如果题目是My Class，而你却在写教室的环境，这就完全偏离了中心。同样，你写My Family，就应该写家庭成员的情况，而不是描述家中的摆设。如果是看图写话，你的写作就必须符合图意，否则就偏题失分。
2.注意条理，表达连贯
无论是写人、记事还是描绘一件物品、一个地方，都应做到句与句之间意思连贯。写话时，应按照时间的先后，或依据前因后果。做到有条理，合乎逻辑，切不可东拉西扯，不得要领。
3.找准基点，注意时态
写话中最常见的错误之一便是时态。动笔前，首先应考虑所写的是已经过去的事件还是尚未实施的计划；是每天（经常）发生的动作还是客观存在的事实？确定后，还必须注意前后时态的一致，切不可顾此失彼。如写Our School Sports Meeting / A Visit to …之类的题目，既可以用过去时，又可以用将来时；而A Day at School / At the Weekend这样的话题，则还可用一般现在时。
4.变换句型，避免单一
注意句式和句式之间的含义连接，注意时态、人称的正确使用，如果还能加上起润色作用的一些形容词或副词，文章的基本结构就已经出来了。当然如果想使文章更加漂亮，还需要注意写作方式、写作方法。
总之，阅读与写作之间的关系是非常密切的。阅读是语言输入，写作是语言输出。没有输入就没有输出。要想真正的提高阅读质量和写作水平，就要坚持把阅读训练与写作训练有机结合。在阅读中我们可以为写作储备丰富的素材，培养写作技能，还可以培养英语的思维方式和语感。因此我们应该更积极地阅读，并且强化写作训练，努力做到阅读和写作的全面提高。
【关键词】 借助；英语；阅读；写作；能力
学生只有大量有效阅读，才能达到写作的基本要求。在不断的写作过程中，一些对于阅读理解来说至关重要的基本概念，如主题、中心思想、论点、论据、情节和顺序等等，会得到反复加深和强化，写作的过程无形中成了练习阅读理解的过程，这对学生阅读理解能力的提高也会起到极大的推动作用。
一、培养良好阅读习惯，注重积累
阅读是考试中英语分数拉开档次的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。提高阅读速度，功夫在平时，同学们可以从以下几方面入手：
1.注意力高度集中
看一篇文章的时候，要没有私心杂念，也就是说要把自己的注意力融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的。一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。
2.注重长句、复杂句的理解
遇到长句、复杂句，如果我们分析好句子成分，找到中心句、关键词、指代词等，这个问题就会被很好地解决。难句多为长句，即主从复合句、主从并列复合句或者从句中有多种形式的定语、状语，有时伴有倒装、省略等现象，如此复杂的句子令人眼花缭乱。其实再难的句子抓住关键词，问题就会迎刃而解。比如说，结构关键词一般是分句、短语的起始词，即分句的引导词、意群的第一个词，找到了分句，从而将难句子化整为零，各个击破，难句也就不再难了。
3.扩大知识面
阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以扩大自己的知识面，多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的。
二、借助阅读能力提升，指导写作
阅读与写作是两个相对独立而又相互依赖、相互作用的过程，二者是能够互相促进，共同提高的。
1.为写作储备丰富的素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识储备，就难写出内容丰富的好文章。阅读是人们接受语言信息、熟悉语言特点、积累语言材料、领悟别人经验、把握语言规律的最根本的途径。阅读为写作提供了范文、内容和范例，是吸收语言材料的重要手段。大量的、广泛的阅读能扩展学生视野。实践也已经证明，学生平时阅读面越宽，思路就越开阔，运用英语表达自己的能力就越强，写起来就越顺手。学生通过大量阅读，储备了丰富的素材，在今后的写作中才能得心应手。
2.培养写作技能
要写好作文，不仅要有丰富的思想内容，扎实的语言基本功，还要掌握因不同的思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章结构模式。英语学习者在阅读中既要注意学习其语言知识，还要留意文章的写作技巧，找出作者上下文之间的衔接手段，即作者的材料选择、遣词造句、谋篇布局、修辞手法等。此外还要了解一些文体知识，以便在书面表达时选择恰当的文体形式。
3.培养英语思维方式和语感
加拿大语言学家Bialystok将外语习得者的语言知识主要分为显性语言知识和隐性语言知识。显性语言知识指学习者意识层中的所有目标语的语言知识，包括语音、语法、词汇等知识，这些知识存在于学习者的意识层中，他们可将这些知识清晰地表达出来。隐性语言知识指那些内化了的语言知识，他们存在于学习者的潜意识层中，学习者不一定能清晰地表达出来但能不假思索流利地使用语言，这就是语感。在非英语的环境中只有靠阅读才能大量接触英语，熟悉英语文化，掌握英语的逻辑，培养英语思维方式。随着阅读输入的不断增加，英语学习者对所学目标语语言现象的敏感度会不断增强，语感也不断增强，这有利于克服母语对英语写作的负迁移，更加熟练地运用英语进行书面交流。
三、教给英语写作技巧，提升技能
英语写作也是有一定的技巧的，要提高学生的英语写作能力，还必须教给学生一定的写作技巧，提请学生在英语写话时注意以下几点：
1.仔细审题，紧扣中心
这是写话的首要前提。如果题目是My Class，而你却在写教室的环境，这就完全偏离了中心。同样，你写My Family，就应该写家庭成员的情况，而不是描述家中的摆设。如果是看图写话，你的写作就必须符合图意，否则就偏题失分。
2.注意条理，表达连贯
无论是写人、记事还是描绘一件物品、一个地方，都应做到句与句之间意思连贯。写话时，应按照时间的先后，或依据前因后果。做到有条理，合乎逻辑，切不可东拉西扯，不得要领。
3.找准基点，注意时态
写话中最常见的错误之一便是时态。动笔前，首先应考虑所写的是已经过去的事件还是尚未实施的计划；是每天（经常）发生的动作还是客观存在的事实？确定后，还必须注意前后时态的一致，切不可顾此失彼。如写Our School Sports Meeting / A Visit to …之类的题目，既可以用过去时，又可以用将来时；而A Day at School / At the Weekend这样的话题，则还可用一般现在时。
4.变换句型，避免单一
注意句式和句式之间的含义连接，注意时态、人称的正确使用，如果还能加上起润色作用的一些形容词或副词，文章的基本结构就已经出来了。当然如果想使文章更加漂亮，还需要注意写作方式、写作方法。
总之，阅读与写作之间的关系是非常密切的。阅读是语言输入，写作是语言输出。没有输入就没有输出。要想真正的提高阅读质量和写作水平，就要坚持把阅读训练与写作训练有机结合。在阅读中我们可以为写作储备丰富的素材，培养写作技能，还可以培养英语的思维方式和语感。因此我们应该更积极地阅读，并且强化写作训练，努力做到阅读和写作的全面提高。