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1．在课程价值取向方面追求人文精神 多元智力理论告诉我们，儿童自身潜能是设计儿童个人化课程的逻辑起点，“儿童是一个等待被点燃的蜡烛，而不是一个等待被装满的容器”。只有树立以儿童为本的课程理念，才可能有以儿童为本的发展。
多元智力理论视野下的课程观
【摘 要】
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1．在课程价值取向方面追求人文精神 多元智力理论告诉我们，儿童自身潜能是设计儿童个人化课程的逻辑起点，“儿童是一个等待被点燃的蜡烛，而不是一个等待被装满的容器”。只有树立
【机 构】
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陇南师范高等专科学校
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2005年4期
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