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[摘 要]民间美术是相对学院美术和文人美术而提出来的，是一种由劳动群众创造、在老百姓中广泛流传的艺术形式。民间美术是中华民族优秀文化传统中重要组成部分，在我国悠久文化历史中占有重要地位。但是，随着经济全球化的发展、科学技术的进步，文化多样性和复杂性越来越显著，这极大地阻碍了民间美术的发展与进步。因此，民间美术频临消亡，我们对民间美术的传承面临着空前的严峻挑战。学校是民族文化源远流长的重要阵地，我们应积极推进民间美术走进课堂。那么，如何让民间美术走进课堂呢？本文将从政府、学校和社会三个方面来深入探索民间美术走进课堂的路径。
[关键词]民间美术 课堂 路径
中图分类号：P58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）37-0223-01
引言：
民间美术是我国劳动人民在几千年的生产与生活中所获得的智慧结晶，具有浓厚的乡土生活与乡土文化气息，充分体现了伟大的中华民族精神。随着城市化的不断发展，民间美术越来越远离我们的文化，从而造成中华民族优秀传统文化的重大缺失。走进民间美术，让民间美术走进课堂，既能够大力传承民间艺术，促进中华民族优秀传统文化的发展，又能够丰富我们美术教学的内容，培养学生对民间美术的兴趣。政府出台各种促进民间美术发展的相关政策，学校与社会认真贯彻落实政府的方针、政策。尤其学校是传承民间美术的重要渠道。如何把丰富多彩的民间美术文化与美术课堂教学结合起来？这需要政府、学校和社会的共同努力。
1、学校层面——“教学合一”
所谓“教学合一”，就是指教师的“教”与学生的“学”相统一。因此，美术教师应努力提高自身的民间美术知识素养。在民间美术教学的过程中，自觉地从当地民间文化中汲取民间美术资源，开发研究适合本地民风民俗的校本课程。为了更好的让学生传承优秀的民间艺术，美术教师可以聘请民间艺人开设第二课堂。学生应该不断培养民族情感，自觉地学习和传承民间艺术，弘扬和继承中华民族优秀文化传统精神。
1.1民间美术与现实生活相结合
民间美术根植于生活，是生活的艺术。许多优秀的民间艺术作品，都体现着人们的衣食住行，反映着人们的审美意识。虽然，教师立足教材，向学生有效地渗透民间美术，使学生充分体会到民间美术的博大精深。但是，让学生走进生活，才能真切地体会到我国人民的智慧和民间艺术的伟大。在当代现实生活中，我们也能找到民间美术作品的踪影。例如，在一些比较重视民风民俗活动的地区，有很多民间艺人毫无保留地展示他们的民间艺术作品，如面人、糖人等；还有许多瓷碗筷进入现代家庭，这充分体现了民间瓷器艺术的不断发展与进步。民间美术散落在生活中的各个角落，我们需要走进生活，去体会，去发现。在民间美术的实践中，切身体验民间美术的文化底蕴，了解民间艺术的制作手法，体会民间美术的创作内涵，对学生学习民间美术、传承优秀民间文化起着重要的作用。
中国传统民俗活动集中体现了民间美术，为我们提供了更多学习民间美术的机会。例如，春节是我国最重要的民俗活动，教师可以让学生收集春节期间当地的民俗形式，如贴春联、剪窗花、编织中国结、祭祖等。这使学生在情景教学中真切地感悟民间美术的丰富韵味；元宵节是我国传统的“观灯節”，教师可以引导学生制作花灯，尤其中小学的学生，更加有兴趣参与花灯制作活动。各种各样的花灯里所隐藏的灯谜，更让学生体会到中国语言文化的博大精深。
1.2民间美术与现代元素相结合
现代许多具有民族风格的艺术作品，都无不体现现代设计艺术与民间美术的紧密关系。许多现代艺术作品的灵感都来自于传统民间艺术的启发。例如，北京奥运会中的火炬设计，利用中国传统的“云纹”图案。云纹造雨从而滋润万物，“云”与“运”谐音，象征给人带来好运、吉祥如意之意。“云纹”在民间各种造型艺术中有着广泛的运用。民间美术与现代设计元素相结合，不仅传承了民间美术，而且为民间美术注入了新的时代精神和活力。
在现代生活中，教师可以巧妙运用多媒体手段促使民间美术走进课堂。多媒体的应用是民间美术走进课堂的重要手段和途径。教师在民间美术教学过程中可以充分利用多媒体手段，为学生展示与民间艺术相关的视频和图片。例如：教师在陶泥艺术的教学中，可以利用多媒体手段向学生展示陶泥的发展历史过程、制作过程以及陶泥艺术所体现的文化价值等。教师也可以让学生跟着视频动手制作，调动他们学习的积极性，提高他们的实践操作能力，激发他们的创造潜力。
1.3民间美术与直观欣赏相结合
美术欣赏的直观性有利于学生感悟民间美术伟大的的艺术价值。教师可以从民间艺术的各个角度引导学生欣赏民间美术，促使学生全面理解和认同民间美术。这增强了学生的民族归属感和凝聚力，唤起学生强烈的社会责任感和使命感。因为各个年龄阶段的学生的感受力不同，教师应根据学生的年龄特点选取适合的民间美术欣赏内容。这更有利于他们在欣赏中积累审美经验，提高他们的审美能力。在欣赏民间美术时，教师有意识地提高不同年龄阶段的学生运用美术语言的能力，即提高他们的评述能力。这也有助于培养他们对民间美术的兴趣，提高他们的民间美术审美能力。
2、政府层面——重视民间美术的传承
民间美术是我国优秀民族文化传统的重要组成部分，传承民间美术是中华儿女的责任和使命。民间美术的发展与进步关系着一个民族的未来命运。因此，我们政府应该采取一系列政策促进民间美术的健康发展。
2.1正确引导和扶持民间美术的发展
地方政府应坚持双百方针，为民间美术的发展创造一种宽松的环境，大力支持民间美术的研究和生产。地方政府根据当地特色的民间美术资源优势，打造民间美术创意产业，促进中国特色的民间工艺文化产业的发展。政府应全方位整合民间美术资源，加大对民间美术创意产业发展的投入，如资金、技术、人才、政策法规等。政府应当建设富有民风民俗特色的民间美术馆、少年宫等，一些特色博物馆向学生免费开放。教师有意识地引导学生“走出去”，深刻感受民间美术的艺术魅力。当地民间美术必须随着时代的发展而发展， 并且吸收和借鉴外国优秀传统文化，从而很好地保证民间美术的质量。民间美术创意产业的发展为民间美术走进课堂提供了重要的经济文化支撑。
2.2加强民间美术的生产管理，开拓国内外市场
在现代社会生活中，我们面临着民间美术传承的严峻挑战。一方面，受代代相传的封建思想的影响，民间各种艺术的传播受到家族制或师徒制的限制。另一方面，由于交通闭塞，经济发展缓慢，民间美术的发展一直滞留于乡间。民间美术频临消亡的主要原因在于城市化的发展，尤其由于大都城市的兴起，乡村出现了大量的外出务工人员，民间美术逐渐地退出历史舞台。因此，地方政府应全力保护民间艺人，培养传承民间美术的优秀人才，真正地继承和发扬优秀的民间美术传统。政府还应加强民间美术的生产管理，使民间美术创意产业得到有序的发展。越是民族的就越是世界的，经过我们的不断努力，使我国民间美术走向世界，从而培养学生爱国主义情感和民族自豪感。
3、社会层面——积极主动地参与民间美术活动
为了发展民间美术，我应该倡导全社会积极主动地参与民间美术创作。这有利于形成良好的艺术氛围，使民间美术更容易受到学生的认同，更有利于民间美术走进课堂。例如，古老的扎染艺术是祖先留给我们的文化遗产，经过时间的磨练，不断的发展、更新，现已趋于完美。这种印染工艺本身具有很强的艺术魅力，再加上每一个扎染作品都寄托着生者对逝者的无限思念之情，表现生者对逝者最大的尊敬与爱戴。然而，一直以来，这种扎染艺术都是人们口中的禁忌品，总以为，它会给自己带来厄运。所以，让扎染这种古老的民间美术走进课堂是很难的。这是社会的影响，是人们心中根深蒂固的封建思想在作祟。事实上，人们只是敬畏逝者而已。我们应该根除残留的封建思想，让扎染艺术走向我们的生活，走进课堂。从而，提高学生丰富的想象力和潜在创造力。
总结：
通过政府、学校和社会的共同努力，促进民间美术的不断发展与创新，把民间美术真正地引入课堂。在民间美术的学习中，学生将会受益匪浅。
参考文献
[1]民间美术走进中学美术课堂之实践探索[J].孙培培.山东理工大学.2014
[2]民间美术如何走进美术课堂[J].陈泽亚.徐州高等师范学校.2015
[3]让民间美术资源走进小学美术课堂[J].王凌静.美术教育研究
[关键词]民间美术 课堂 路径
中图分类号：P58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）37-0223-01
引言：
民间美术是我国劳动人民在几千年的生产与生活中所获得的智慧结晶，具有浓厚的乡土生活与乡土文化气息，充分体现了伟大的中华民族精神。随着城市化的不断发展，民间美术越来越远离我们的文化，从而造成中华民族优秀传统文化的重大缺失。走进民间美术，让民间美术走进课堂，既能够大力传承民间艺术，促进中华民族优秀传统文化的发展，又能够丰富我们美术教学的内容，培养学生对民间美术的兴趣。政府出台各种促进民间美术发展的相关政策，学校与社会认真贯彻落实政府的方针、政策。尤其学校是传承民间美术的重要渠道。如何把丰富多彩的民间美术文化与美术课堂教学结合起来？这需要政府、学校和社会的共同努力。
1、学校层面——“教学合一”
所谓“教学合一”，就是指教师的“教”与学生的“学”相统一。因此，美术教师应努力提高自身的民间美术知识素养。在民间美术教学的过程中，自觉地从当地民间文化中汲取民间美术资源，开发研究适合本地民风民俗的校本课程。为了更好的让学生传承优秀的民间艺术，美术教师可以聘请民间艺人开设第二课堂。学生应该不断培养民族情感，自觉地学习和传承民间艺术，弘扬和继承中华民族优秀文化传统精神。
1.1民间美术与现实生活相结合
民间美术根植于生活，是生活的艺术。许多优秀的民间艺术作品，都体现着人们的衣食住行，反映着人们的审美意识。虽然，教师立足教材，向学生有效地渗透民间美术，使学生充分体会到民间美术的博大精深。但是，让学生走进生活，才能真切地体会到我国人民的智慧和民间艺术的伟大。在当代现实生活中，我们也能找到民间美术作品的踪影。例如，在一些比较重视民风民俗活动的地区，有很多民间艺人毫无保留地展示他们的民间艺术作品，如面人、糖人等；还有许多瓷碗筷进入现代家庭，这充分体现了民间瓷器艺术的不断发展与进步。民间美术散落在生活中的各个角落，我们需要走进生活，去体会，去发现。在民间美术的实践中，切身体验民间美术的文化底蕴，了解民间艺术的制作手法，体会民间美术的创作内涵，对学生学习民间美术、传承优秀民间文化起着重要的作用。
中国传统民俗活动集中体现了民间美术，为我们提供了更多学习民间美术的机会。例如，春节是我国最重要的民俗活动，教师可以让学生收集春节期间当地的民俗形式，如贴春联、剪窗花、编织中国结、祭祖等。这使学生在情景教学中真切地感悟民间美术的丰富韵味；元宵节是我国传统的“观灯節”，教师可以引导学生制作花灯，尤其中小学的学生，更加有兴趣参与花灯制作活动。各种各样的花灯里所隐藏的灯谜，更让学生体会到中国语言文化的博大精深。
1.2民间美术与现代元素相结合
现代许多具有民族风格的艺术作品，都无不体现现代设计艺术与民间美术的紧密关系。许多现代艺术作品的灵感都来自于传统民间艺术的启发。例如，北京奥运会中的火炬设计，利用中国传统的“云纹”图案。云纹造雨从而滋润万物，“云”与“运”谐音，象征给人带来好运、吉祥如意之意。“云纹”在民间各种造型艺术中有着广泛的运用。民间美术与现代设计元素相结合，不仅传承了民间美术，而且为民间美术注入了新的时代精神和活力。
在现代生活中，教师可以巧妙运用多媒体手段促使民间美术走进课堂。多媒体的应用是民间美术走进课堂的重要手段和途径。教师在民间美术教学过程中可以充分利用多媒体手段，为学生展示与民间艺术相关的视频和图片。例如：教师在陶泥艺术的教学中，可以利用多媒体手段向学生展示陶泥的发展历史过程、制作过程以及陶泥艺术所体现的文化价值等。教师也可以让学生跟着视频动手制作，调动他们学习的积极性，提高他们的实践操作能力，激发他们的创造潜力。
1.3民间美术与直观欣赏相结合
美术欣赏的直观性有利于学生感悟民间美术伟大的的艺术价值。教师可以从民间艺术的各个角度引导学生欣赏民间美术，促使学生全面理解和认同民间美术。这增强了学生的民族归属感和凝聚力，唤起学生强烈的社会责任感和使命感。因为各个年龄阶段的学生的感受力不同，教师应根据学生的年龄特点选取适合的民间美术欣赏内容。这更有利于他们在欣赏中积累审美经验，提高他们的审美能力。在欣赏民间美术时，教师有意识地提高不同年龄阶段的学生运用美术语言的能力，即提高他们的评述能力。这也有助于培养他们对民间美术的兴趣，提高他们的民间美术审美能力。
2、政府层面——重视民间美术的传承
民间美术是我国优秀民族文化传统的重要组成部分，传承民间美术是中华儿女的责任和使命。民间美术的发展与进步关系着一个民族的未来命运。因此，我们政府应该采取一系列政策促进民间美术的健康发展。
2.1正确引导和扶持民间美术的发展
地方政府应坚持双百方针，为民间美术的发展创造一种宽松的环境，大力支持民间美术的研究和生产。地方政府根据当地特色的民间美术资源优势，打造民间美术创意产业，促进中国特色的民间工艺文化产业的发展。政府应全方位整合民间美术资源，加大对民间美术创意产业发展的投入，如资金、技术、人才、政策法规等。政府应当建设富有民风民俗特色的民间美术馆、少年宫等，一些特色博物馆向学生免费开放。教师有意识地引导学生“走出去”，深刻感受民间美术的艺术魅力。当地民间美术必须随着时代的发展而发展， 并且吸收和借鉴外国优秀传统文化，从而很好地保证民间美术的质量。民间美术创意产业的发展为民间美术走进课堂提供了重要的经济文化支撑。
2.2加强民间美术的生产管理，开拓国内外市场
在现代社会生活中，我们面临着民间美术传承的严峻挑战。一方面，受代代相传的封建思想的影响，民间各种艺术的传播受到家族制或师徒制的限制。另一方面，由于交通闭塞，经济发展缓慢，民间美术的发展一直滞留于乡间。民间美术频临消亡的主要原因在于城市化的发展，尤其由于大都城市的兴起，乡村出现了大量的外出务工人员，民间美术逐渐地退出历史舞台。因此，地方政府应全力保护民间艺人，培养传承民间美术的优秀人才，真正地继承和发扬优秀的民间美术传统。政府还应加强民间美术的生产管理，使民间美术创意产业得到有序的发展。越是民族的就越是世界的，经过我们的不断努力，使我国民间美术走向世界，从而培养学生爱国主义情感和民族自豪感。
3、社会层面——积极主动地参与民间美术活动
为了发展民间美术，我应该倡导全社会积极主动地参与民间美术创作。这有利于形成良好的艺术氛围，使民间美术更容易受到学生的认同，更有利于民间美术走进课堂。例如，古老的扎染艺术是祖先留给我们的文化遗产，经过时间的磨练，不断的发展、更新，现已趋于完美。这种印染工艺本身具有很强的艺术魅力，再加上每一个扎染作品都寄托着生者对逝者的无限思念之情，表现生者对逝者最大的尊敬与爱戴。然而，一直以来，这种扎染艺术都是人们口中的禁忌品，总以为，它会给自己带来厄运。所以，让扎染这种古老的民间美术走进课堂是很难的。这是社会的影响，是人们心中根深蒂固的封建思想在作祟。事实上，人们只是敬畏逝者而已。我们应该根除残留的封建思想，让扎染艺术走向我们的生活，走进课堂。从而，提高学生丰富的想象力和潜在创造力。
总结：
通过政府、学校和社会的共同努力，促进民间美术的不断发展与创新，把民间美术真正地引入课堂。在民间美术的学习中，学生将会受益匪浅。
参考文献
[1]民间美术走进中学美术课堂之实践探索[J].孙培培.山东理工大学.2014
[2]民间美术如何走进美术课堂[J].陈泽亚.徐州高等师范学校.2015
[3]让民间美术资源走进小学美术课堂[J].王凌静.美术教育研究