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班级弱势群体是当前学校教育中的一种客观存在。通过深入课堂跟踪调查发现，在学校场域中弱势群体的形成与当前的教学有内在联系。本文试图通过分析课堂案例，剖析制度化教育规限中的知识本位、线性传承的教学在某种程度上造成了班级弱势群体的存在。具体情况如下：
课堂教学中弱势群体的形成与标定——一个教学案例的分析
【摘 要】
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班级弱势群体是当前学校教育中的一种客观存在。通过深入课堂跟踪调查发现，在学校场域中弱势群体的形成与当前的教学有内在联系。本文试图通过分析课堂案例，剖析制度化教育规限
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育研究所
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2004年12期
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