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【摘 要】新课程背景下，兴趣教学越来越受到重视。学生对于课程的学习不再停留在传统的课堂模式中的被动式学习。而是要发挥学生的课堂主体优势，以学生为中心开展教学内容。通过在教学中应用科学的教学手段，为学生营造多元化的课堂氛围，进而有效开展兴趣教学法，以培养学生学习兴趣的方式促进学生学习能力的提升和学习成绩的进步。接下来本文就结合初中物理课程的教学特点和学生的实际能力，对在初中物理兴趣教学中实施趣引策略的有效途径进行相关探讨。
【关键词】初中物理 兴趣教学 趣引策略 重要意义 有效途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.052
初中物理课程是组成初中物理课程的重要内容，也是需要学生掌握的重要课程。物理课程涉及内容广泛，与我们的生活有密切的联系。初中物理课程的主要包括“生、光、电、热、力”五个方面的学习内容。同时，物理课程也是初中阶段学生公认的较难的课程。针对物理课程的这些特点，教师应该通过以丰富物理教学内容，为学生趣味性的物理课堂的方式来促进学生对于物理课程的学习。兴趣教学法是近年来应用比较广泛的教学方法，教师在物理教学中，应该通过科学的应用这种教学方法，来引导学生进行物理学习。
一、在初中物理课程中开展兴趣教学的重要意义
在初中物理课程中开展兴趣教学法，对于培养学生对于物理课程的学习兴趣和提高学生的物理学习能力有非常重要的意义[1]。首先因为物理课程是初中阶段一门非常重要的学科，物理之所以重要，不仅仅是因为这门课程是中学考试的重要内容。更是因为，物理课程是与我们生活息息相关的一门课程，在生活中有非常广泛的应用。所以，教师在教学中应该重视物理课程的教学，并加强对学生的引导，让学生也认识到物理课程学习的重要性。
“兴趣是人类最好的老师”，要想让学生的物理学习能力得到有效的提高，不能是依靠传统模式下灌输式教学，传统模式下学生的学习比较被动，这会耽误学生学习能力的提升和发展。要真正做到对于学生学习能力的提升，就要让学生对物理学习有兴趣，这样学生在物理学习中才会更加积极地配合教师完成教学任务，达到提高学生学习成绩和物理应用能力的目的。并且，学生对物理学习有兴趣，在物理课程学习中就会更加主动，学生主动学习，学习效率会得到有效的提高，对于知识的掌握也就会更加牢固。
二、在初中物理课程中开展兴趣教学的趣引策略
（一）以丰富的课程内容营造趣引课堂
从学生入学以来，大部分学习时间都是在课堂中度过的。课堂是学生学习能力提升和良好学习习惯养成的重要场所[2]。学生的学习状态，会直接受到课堂氛围的影响。好的课堂氛围，对于学生的学习有非常积极地作用，它可以调动学生的学习积极性，使学生在学习的过程中注意力更加集中，并促进课堂效率以及教学效果的有效提高。然而，低沉的课堂氛围，学生的学习状态不能得到有效的调动。所以，教师在教学中，应该通过应用科学的教学方法，为学生营造多元化的教学环境，进而培养学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提升。
初中物理课程是一门涉及内容非常广泛学科，教师在教学中也应该充分认识到物理课程的特点。并且，在教学中应该通过为学生扩展教学内容，来丰富课堂内容。丰富的课堂内容，可以促进初中物理课程兴趣教学的趣引策略。例如，在学习八年级上册第四章“光的色散”这一章的内容时，就可以通过为学生引入生活中的情境来丰富物理课程教学内容。教师可以为学生列举生活中的光现象，来为学生营造趣引课堂。我们都知道在我们的世界中有光的存在，但是光有哪些颜色呢？彩虹有七种颜色，这些颜色的形成与光是否有联系呢？通过这种方式，可以为学生营造一个多元化的物理课堂。
（二）以问题式教学方法展开趣引课堂
提问式教学法是一种，在初中课程教学中应用比较广泛的教学手段。这种教学方法虽然传统，但是却存在着比较明显的优势。通过将问题式教学方法科学的应用在初中物理课堂的兴趣教学中，可以有效开展初中趣引课堂。并且，通过提问式教学法，可以有效促进学生与老师之间的互动，推进互动课堂的有效开展，进而营造更加轻松融洽的初中物理课堂。学生在这样的氛围中，会更加积极地与老师进行交流，教师也能够及时的掌握学生的学习状态。
将问题式教学法，融入到初中物理课堂的兴趣教学中，教师首先应该对课程内容进行充分的把握。然后根据课程特点和学生的学习内容，对问题式教学进行科学的应用。例如，在学习八年级上册“声音的产生与传播”这一章的内容时，教师就可以为学生用生活中的情境引出教学内容。声音是我们用来传递信息的媒介，但是声音是怎样产生优势怎样传播的呢？声音的传播在我们的生活中又有哪些重要的应用。通过这样的问题引入，可以对物理课程教学起到有效的铺垫作用。
（三）应用物理实验促进趣引课堂开展
物理实验是组成初中物理课程的重要内容。教师在物理课程教学中，应该重视对初中物理课程实验的应用[3]。通过完成物理实验，可以促进学生对物理知识的有效理解，通过对物理实验的观察，可以加强学生对物理知识的理解。并且，物理实验可以有效提高学生的动手操作能力。初中生普遍对物理实验有较大的兴趣，所以教师可以应用物理实验促进趣引课堂的有效开展。
例如，教师在对“声音的传播需要介质”这部分内容进行教学时，就可以通过实验，促进学生对于物理知识的理解。教师可以用课前准备好的闹钟和玻璃罩，进行试验。将闹钟放在玻璃罩内，让学生听一下闹钟的声音。然后将玻璃罩内的空气抽出，再让学生听闹钟的声音。通过对比，学习声音的传播需要介质。
三、结语
初中物理课程是组成初中课程的重要学习内容，同时，也是初中课程中的难点内容。在初中物理课程中开展兴趣教学，对于学生学习能力的提升良好的学习习惯的养成有非常重要的意义。所以，教师在教学中应该公国应用科学的手段对学生进行引导，促进兴趣教学的有效开展。
参考文献
[1]邓韵.新课程背景下通过开展课外活动提高学生物理学习能力的有效途径[J].现代英语（学术综合版）.2014（05）.
[2]钱世梅.找出病根，开出药方——对初中物理开展兴趣教学的有效策略思考[J].现代阅读（教育版）.2012（05）.
[3]丁湘宁，舒黎.浅谈如何应用科学的教学方法培养学生的物理学习兴趣并提高教学效率[J].当代教育论坛（教学研究）.2013（09）.
【关键词】初中物理 兴趣教学 趣引策略 重要意义 有效途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.052
初中物理课程是组成初中物理课程的重要内容，也是需要学生掌握的重要课程。物理课程涉及内容广泛，与我们的生活有密切的联系。初中物理课程的主要包括“生、光、电、热、力”五个方面的学习内容。同时，物理课程也是初中阶段学生公认的较难的课程。针对物理课程的这些特点，教师应该通过以丰富物理教学内容，为学生趣味性的物理课堂的方式来促进学生对于物理课程的学习。兴趣教学法是近年来应用比较广泛的教学方法，教师在物理教学中，应该通过科学的应用这种教学方法，来引导学生进行物理学习。
一、在初中物理课程中开展兴趣教学的重要意义
在初中物理课程中开展兴趣教学法，对于培养学生对于物理课程的学习兴趣和提高学生的物理学习能力有非常重要的意义[1]。首先因为物理课程是初中阶段一门非常重要的学科，物理之所以重要，不仅仅是因为这门课程是中学考试的重要内容。更是因为，物理课程是与我们生活息息相关的一门课程，在生活中有非常广泛的应用。所以，教师在教学中应该重视物理课程的教学，并加强对学生的引导，让学生也认识到物理课程学习的重要性。
“兴趣是人类最好的老师”，要想让学生的物理学习能力得到有效的提高，不能是依靠传统模式下灌输式教学，传统模式下学生的学习比较被动，这会耽误学生学习能力的提升和发展。要真正做到对于学生学习能力的提升，就要让学生对物理学习有兴趣，这样学生在物理学习中才会更加积极地配合教师完成教学任务，达到提高学生学习成绩和物理应用能力的目的。并且，学生对物理学习有兴趣，在物理课程学习中就会更加主动，学生主动学习，学习效率会得到有效的提高，对于知识的掌握也就会更加牢固。
二、在初中物理课程中开展兴趣教学的趣引策略
（一）以丰富的课程内容营造趣引课堂
从学生入学以来，大部分学习时间都是在课堂中度过的。课堂是学生学习能力提升和良好学习习惯养成的重要场所[2]。学生的学习状态，会直接受到课堂氛围的影响。好的课堂氛围，对于学生的学习有非常积极地作用，它可以调动学生的学习积极性，使学生在学习的过程中注意力更加集中，并促进课堂效率以及教学效果的有效提高。然而，低沉的课堂氛围，学生的学习状态不能得到有效的调动。所以，教师在教学中，应该通过应用科学的教学方法，为学生营造多元化的教学环境，进而培养学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提升。
初中物理课程是一门涉及内容非常广泛学科，教师在教学中也应该充分认识到物理课程的特点。并且，在教学中应该通过为学生扩展教学内容，来丰富课堂内容。丰富的课堂内容，可以促进初中物理课程兴趣教学的趣引策略。例如，在学习八年级上册第四章“光的色散”这一章的内容时，就可以通过为学生引入生活中的情境来丰富物理课程教学内容。教师可以为学生列举生活中的光现象，来为学生营造趣引课堂。我们都知道在我们的世界中有光的存在，但是光有哪些颜色呢？彩虹有七种颜色，这些颜色的形成与光是否有联系呢？通过这种方式，可以为学生营造一个多元化的物理课堂。
（二）以问题式教学方法展开趣引课堂
提问式教学法是一种，在初中课程教学中应用比较广泛的教学手段。这种教学方法虽然传统，但是却存在着比较明显的优势。通过将问题式教学方法科学的应用在初中物理课堂的兴趣教学中，可以有效开展初中趣引课堂。并且，通过提问式教学法，可以有效促进学生与老师之间的互动，推进互动课堂的有效开展，进而营造更加轻松融洽的初中物理课堂。学生在这样的氛围中，会更加积极地与老师进行交流，教师也能够及时的掌握学生的学习状态。
将问题式教学法，融入到初中物理课堂的兴趣教学中，教师首先应该对课程内容进行充分的把握。然后根据课程特点和学生的学习内容，对问题式教学进行科学的应用。例如，在学习八年级上册“声音的产生与传播”这一章的内容时，教师就可以为学生用生活中的情境引出教学内容。声音是我们用来传递信息的媒介，但是声音是怎样产生优势怎样传播的呢？声音的传播在我们的生活中又有哪些重要的应用。通过这样的问题引入，可以对物理课程教学起到有效的铺垫作用。
（三）应用物理实验促进趣引课堂开展
物理实验是组成初中物理课程的重要内容。教师在物理课程教学中，应该重视对初中物理课程实验的应用[3]。通过完成物理实验，可以促进学生对物理知识的有效理解，通过对物理实验的观察，可以加强学生对物理知识的理解。并且，物理实验可以有效提高学生的动手操作能力。初中生普遍对物理实验有较大的兴趣，所以教师可以应用物理实验促进趣引课堂的有效开展。
例如，教师在对“声音的传播需要介质”这部分内容进行教学时，就可以通过实验，促进学生对于物理知识的理解。教师可以用课前准备好的闹钟和玻璃罩，进行试验。将闹钟放在玻璃罩内，让学生听一下闹钟的声音。然后将玻璃罩内的空气抽出，再让学生听闹钟的声音。通过对比，学习声音的传播需要介质。
三、结语
初中物理课程是组成初中课程的重要学习内容，同时，也是初中课程中的难点内容。在初中物理课程中开展兴趣教学，对于学生学习能力的提升良好的学习习惯的养成有非常重要的意义。所以，教师在教学中应该公国应用科学的手段对学生进行引导，促进兴趣教学的有效开展。
参考文献
[1]邓韵.新课程背景下通过开展课外活动提高学生物理学习能力的有效途径[J].现代英语（学术综合版）.2014（05）.
[2]钱世梅.找出病根，开出药方——对初中物理开展兴趣教学的有效策略思考[J].现代阅读（教育版）.2012（05）.
[3]丁湘宁，舒黎.浅谈如何应用科学的教学方法培养学生的物理学习兴趣并提高教学效率[J].当代教育论坛（教学研究）.2013（09）.