引导学生研究自己提出的问题

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2000年10月,我在执教九年制义务教育教材第三册P63例2解方程组时,在引导学生学习教材中“代入消元法”和“构造一元二次方程”两种解法后,就有学生1提出:梁老师,这个方程组一眼就能“看出”答案,教材为什么还要这样繁琐地解呢?
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