论文部分内容阅读
针对高校对口单招职校学生的出题情况,教师在数学复习中要注重概念、定义、法则及公式的熟练掌握,注重运算能力的培养,重视数学思想方法的运用,培养学生的创新意识.
“对口单招”数学复习的几点思考
【摘 要】
：
针对高校对口单招职校学生的出题情况,教师在数学复习中要注重概念、定义、法则及公式的熟练掌握,注重运算能力的培养,重视数学思想方法的运用,培养学生的创新意识.
【机 构】
：
宜兴市张渚职业高级中学
【出 处】
：
职业教育研究
【发表日期】
：
2004年1期
其他文献
《对英语课程资源开发问题的探讨》（殷刚魁、段兆兵，载《天津师范大学学报》，2005年9月） 课程资源观就是人们对课程资源的态度和看法。课程资源相对于人来讲是外在的、对象性的，它不会自觉地进入课程领域，需要主体的意识活动去认识和开发。同时，课程资源具有价值潜在性，没有人的意识活动的分析和判断，课程资源隐藏的价值就难以被认识，更谈不上有效地开发与利用。从这个意义上来说，课程资源观直接影响人们认识、开
目的分析右美托咪定复合小剂量丙泊酚在无痛纤支镜检查中的临床价值。方法选取我院进行无痛纤支镜检查患者103例,将患者分为两组,分别采用右美托咪定复合小剂量丙泊酚(右美组
课堂教学改革是一个永恒的话题，高效课堂是许多教师追求的目标。但受教师理论水平、思想观念、驾驭课堂能力的制约，当下小学数学课堂教学的现状仍不尽人意，本应积极、生动、谐趣、乐道的小学数学课堂教学仍显被动、深沉、机械、呆板，特别是许多课堂教学效率低下，使学生丧失了数学学习的兴趣。要改变这些现状，需解决以下一些问题： 一、转变教学观念，实现沟通合作 布卢姆说过：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘
学生听、说、读、写数学信息的能力的高低，直接影响着他们对数学知识、数学方法、数学思想的理解和掌握，影响着学生思维能力和数学素养的提高和发展。因此，在数学课堂教学中强化听、说、读、写训练，让学生学会倾听、说理、阅读、写作，能有效促进学生数学素养的不断提升。 1.教给方法，学会倾听。 日本学者佐藤学在《教师的挑战——宁静的课堂革命》中指出：学习是由三种对话实践——同客体世界的对话、同伙伴的对话、同
那是我第一次执教省级公开教学课．台下的听课教师挤满了整个礼堂．让我顿生临战之危机感。于是，脑海中一遍遍重复着其实早已滚瓜烂熟的教案．一次次浮现着关键性问题的标准答案。伴
肺原发性脑膜瘤（PPM）是中枢神经系统以外、原发于肺内的脑膜瘤,为肺内极其罕见的肿瘤。本文结合我院2015年4月手术病理及免疫组化确诊的肺原发性脑膜瘤,对其文献资料进行回顾,
气管黏膜角化症是一种发病率极低的气管病变,本文就1 例经病理确诊的气管黏膜角化症病例结合复习有关文献来提高对该疾病的临床认识.病例资料患者女性,29岁,医院药房职工.因＂
苏州工业园区娄葑实验小学共46个教学班，2092名学生。2010年10月，基于园区教育局推进“体教结合、一校一品”的背景，学校因地制宜，独具慧眼，将目前还是“小众运动”的花样跳绳确定