周末上培训课，一个迟到的三岁小女孩为了进教室，两次说“我有钱”。这让同样带孩子上培训课的郑女士很惊讶。于是，她将这件事发到了朋友圈里，引来朋友们评论上百条。
　　在现实生活中，人们或许对“有钱就任性”的行为早已见怪不怪，但听闻一个三岁女童对“我有钱”三个字的脱口而出，还是让人唏嘘不已。本当天真无邪的懵懂孩童，何以有“有钱买上课”的认知与底气？虽说古语有言“童言无忌”，但其置身此情此景的“我有钱”，却并非如商场购物时孩子模拟“小大人”般的萌萌哒。“从娃娃抓起”的德育教育和价值观引领，应为人们必须直面和慎重对待的严肃命题。
　　也许，“有钱买上课”并非出于家长的主观授意，亦或是孩子炫富摆阔的刻意所为，但即便是不分场合、不看对象的“讨价还价”，由此透露出的“金钱万能”和“有钱任性”思维也是显而易见的。这就需要我们的家长在引领孩子购物或教会其认知货币功能时，注意明辨是非和厘清边界，正确告知其金钱的用途和在具体使用中的局限性。切忌于有意无意间传递出“有钱就能搞定一切”的价值观信息误导。
　　透过培训机构老师的相关介绍，人们更需对孩子们所表现出对金钱功能偏颇认知的倾向性问题引发关注：“这个小女孩不是第一个说自己有钱的小朋友，说自己有钱或爸爸有钱、妈妈有钱的小朋友已经有好几个了。当要求得不到满足时，他们就会说这样的话，想让老师来满足自己的要求。”这显然是一种凡事靠“拼爹”“拼钱”的社会潜规则在孩子们身上的折射。
　　幼儿时期正是孩子们认知社会、形成品格和培养能力的基础与关键，“有样学样”是这个阶段孩子的成长特性，正所谓“三岁看大，七岁看老”。家长作为孩子的第一任老师，其言传身教的监护职责不可懈怠。这就要求每一位为人父母者首先端正自己的价值取向和金钱认知，时刻注意自己言谈举止和生活细节，谨防其过度在意金钱或恃财骄横的土豪之举，给孩子留下耳濡目染和潜移默化的负面印记。
　　病在孩子，根在社会。围观三岁女童“我有钱”的底气十足，人们无需对孩子的稚嫩童言冷嘲热讽，更需从营造有利孩子健康成长氛围的社会角度务实反思。家庭是社会的细胞，家庭教育也离不开社会大环境的支撑与熏陶。“从娃娃抓起”的价值观塑造，需要教育工作者的悉心教导和循循善诱，更需要每一个社会成员坚守底线、摒弃功利的相向而行与示范引领。
　　其实，换从问题导向的思维角度考量，三岁女童“有钱买上课”的行为，恰恰为我们厘清孩子们对金钱功能的模糊边界和矫正价值取向的错误认知提供了机遇，老师和家长不妨在充分肯定孩子“爱学习”积极性的同时，借此对女童及其他孩子们施以遵规守时的教育，教会其如何直面现实和怎样达成心愿。