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摘 要：众所周知，在低年级教育教学中，我们会或多或少的遇见一些对于所学知识不能充分的理解，对学习也提不起兴趣的学生，这些学生被我们成为“后进生”，后进生学习的转化在教育教学中是一个永恒的教育主题。需要教师们共同的努力，通过细致的观察去探寻后进生所形成的原因。从实际情况出发，对于学习能力掌握比较差的学生制定相对的教学方案，并积极的做好对后进生学习的转化工作。从而从整体上提高教学质量和教学水平。接下来让我们一起探讨一下针对小学语文后进生要做到哪些思想教育的探究吧！
关键词：用心教育;用爱关怀;小学语文;后进生;思想教育
前言：
小学教育教学中由于学生们的年龄都偏小、学习知识文化的时间也比较短。因此导致了很多同学不能掌握正确的适合自己的学习方法，从而使学生们在学习知识时比较费劲，慢慢的也会因为学不会知识内容从而造成自暴自弃的现象。也就很容易步入到后进生的行列中。因此对后进生的教育这一问题也被社会所关注。
一、针对低年级后进生主要形成原因进行探究
在小学教育教学中，“后进生”这一名词主要是指在学习中对文化的掌握、或者学习方法、习惯都有所欠缺，不能达到教学大纲中的要求，需要针对性的制定教育教学方式对学习方法进行纠正的学生。在定义的基础上，文中在小学语文中的后进生是指在智力都没有障碍，但是在小学语文的学习中因对知识、习惯、学习方法等要素的不能够很好的融合在一起，从而使学生们在课程学习中造成学习成绩落后于别人的现象。针对这一问题教师应根据每个学生的不同的学习情况出发，制定有效的教学方案，做到对症下药。
例如：在学习三年级上册中《总也到不了的老屋》这篇文章时，教师在对后进生授课时应以学生们本身的接受能力为基础，由简到难的向学生们讲解和展示这篇文章的基础知识内容，有一些后进生会在思想上就觉得学习语文很难，然后自暴自弃。因此教师在教授知识时可以不断的激发学生们的学习兴趣，比如在学习这篇文章时，教师可以让学生们互相讨论或者举手发言的形式让学生们在轻松的环境中学到知识，改变学生们对学习语文知识的误解。做到对症下药，从而有效的提高学习效率，使学生们从思想上对语文学习有一个全新的认识和改观。教师也要不断的鼓励学生们踊跃发言，从而使学生们通过教师针对性的教学方式，认识到自己的不足，并通过自己制定出相应正确恰当的学习方案。通过老师的帮助，找到自己落后别人的原因，通过不断的完善学习方法，从而提高学生的学习质量。
二、深入探索和研究学生的内心世界
在针对后进生进行修改教学方案时，首先我们应全面的对后进生有一个正确的认识和了解。因为有一部分的后进生往往是由不良的家庭或者社会的环境和错误的教学方式所造成的后果，因此教师应重新正确的去认识学习成绩较差的学生。不能用有成见的态度去了解学生，片面的放大学生的缺点，从而使学生对学习产生更加消极的心理。其实有些后进生并不差，他们的动手能力、创造能力往往是非常出色的。因此，教师应在制定教学方案时应抓住这一点，以学生们的兴趣爱好入手，从而培养学生对学习的兴趣，让学生们从思想上对所学知识内容不再抵触，从而不断的完善自己。
例如：在三年級下册第五单元《我变成了一棵树》这篇文章的学习中，首先因为这篇文章是一篇想象主题类型的文章，因此教师可以根据后进生所能接受的学习方式进行授课，在这篇文章的讲解中，可以让学生们围绕“我变成了一棵树”这一主题相互说出自己的看法，通过探讨的方式对这篇文章进行理解激发课堂的气氛，并引领着学生们对需要掌握的知识内容有进一步的理解。这样不仅可以激发学生们的学习兴趣还能使学生们在思想上认可这种授课方式，从而提高学习效率掌握基础知识。因此，教师在教育教育中对于后进生应利用他们的长处从而促使其他方面的发展，使学习较差的学生们在课堂上可以将自己的想法大胆的说出来，从而使学生们真正的树立起“自立、自强”的学习观念。
三、针对后进生，坚持说服教育
在教育教学中，后进生的转化过程并不是一蹴即至的。后进生的在学习或者生活中的思想觉悟可能会有些不足，当他们做错事时，教师应对他们的思想反复、动摇都要有充分的思想准备，要更加关注关心他们，引领这这些同学克服急躁的心理情绪，引导着学生们向好的方向去发展。对待后进生就应像对待自己子女一样去爱护他们，引领他们走上正确的学习道路。使他们充分的认识到自己的现状的实质，通过教师的引导使他们对问题都可以有一个全面的判断，从而促进后进生们可以养成正确的三观，从而激发学生们努力学习不断上进的决心。
例如：通过学习三年级下册第六单元《我不能失信》这篇文章的讲解中，教师可以针对“失信”这一话题在对素材内容讲解的同时并延伸出在生活中守信用的重要性，使学生们在语文知识的不断学习中学会做人的道理。在小学语文的教学中，相对来说学生的年龄心智都是比较小的，可以更好的去培养学生们的自我判断和学习能力。因此教师在语文授课过程中在对素材内容讲解的同时还应抽出一部分时间向学生们讲解一下正能量的人或事，使学生们可以养成好的学习方式和人生价值观，促进学生们的健康成长。
结语：
在教育教学中，没有差学生只有不会学习的学生，因此教师应不断观察学生们的学习习惯和对所学知识的认知程度和水平。使学习成绩不断提升的同时提高自己的学习效率并养成良好的学习习惯和学习方式。
参考文献
[1]郑细英.在小学语文课堂教学中提高后进生的学科素养[J].当代教研论丛，2018（11）：49-50.
[2]杨凯.浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].才智，2017（03）：141.
[3]马建林.小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J].学周刊，2016（29）：99-100.
关键词：用心教育;用爱关怀;小学语文;后进生;思想教育
前言：
小学教育教学中由于学生们的年龄都偏小、学习知识文化的时间也比较短。因此导致了很多同学不能掌握正确的适合自己的学习方法，从而使学生们在学习知识时比较费劲，慢慢的也会因为学不会知识内容从而造成自暴自弃的现象。也就很容易步入到后进生的行列中。因此对后进生的教育这一问题也被社会所关注。
一、针对低年级后进生主要形成原因进行探究
在小学教育教学中，“后进生”这一名词主要是指在学习中对文化的掌握、或者学习方法、习惯都有所欠缺，不能达到教学大纲中的要求，需要针对性的制定教育教学方式对学习方法进行纠正的学生。在定义的基础上，文中在小学语文中的后进生是指在智力都没有障碍，但是在小学语文的学习中因对知识、习惯、学习方法等要素的不能够很好的融合在一起，从而使学生们在课程学习中造成学习成绩落后于别人的现象。针对这一问题教师应根据每个学生的不同的学习情况出发，制定有效的教学方案，做到对症下药。
例如：在学习三年级上册中《总也到不了的老屋》这篇文章时，教师在对后进生授课时应以学生们本身的接受能力为基础，由简到难的向学生们讲解和展示这篇文章的基础知识内容，有一些后进生会在思想上就觉得学习语文很难，然后自暴自弃。因此教师在教授知识时可以不断的激发学生们的学习兴趣，比如在学习这篇文章时，教师可以让学生们互相讨论或者举手发言的形式让学生们在轻松的环境中学到知识，改变学生们对学习语文知识的误解。做到对症下药，从而有效的提高学习效率，使学生们从思想上对语文学习有一个全新的认识和改观。教师也要不断的鼓励学生们踊跃发言，从而使学生们通过教师针对性的教学方式，认识到自己的不足，并通过自己制定出相应正确恰当的学习方案。通过老师的帮助，找到自己落后别人的原因，通过不断的完善学习方法，从而提高学生的学习质量。
二、深入探索和研究学生的内心世界
在针对后进生进行修改教学方案时，首先我们应全面的对后进生有一个正确的认识和了解。因为有一部分的后进生往往是由不良的家庭或者社会的环境和错误的教学方式所造成的后果，因此教师应重新正确的去认识学习成绩较差的学生。不能用有成见的态度去了解学生，片面的放大学生的缺点，从而使学生对学习产生更加消极的心理。其实有些后进生并不差，他们的动手能力、创造能力往往是非常出色的。因此，教师应在制定教学方案时应抓住这一点，以学生们的兴趣爱好入手，从而培养学生对学习的兴趣，让学生们从思想上对所学知识内容不再抵触，从而不断的完善自己。
例如：在三年級下册第五单元《我变成了一棵树》这篇文章的学习中，首先因为这篇文章是一篇想象主题类型的文章，因此教师可以根据后进生所能接受的学习方式进行授课，在这篇文章的讲解中，可以让学生们围绕“我变成了一棵树”这一主题相互说出自己的看法，通过探讨的方式对这篇文章进行理解激发课堂的气氛，并引领着学生们对需要掌握的知识内容有进一步的理解。这样不仅可以激发学生们的学习兴趣还能使学生们在思想上认可这种授课方式，从而提高学习效率掌握基础知识。因此，教师在教育教育中对于后进生应利用他们的长处从而促使其他方面的发展，使学习较差的学生们在课堂上可以将自己的想法大胆的说出来，从而使学生们真正的树立起“自立、自强”的学习观念。
三、针对后进生，坚持说服教育
在教育教学中，后进生的转化过程并不是一蹴即至的。后进生的在学习或者生活中的思想觉悟可能会有些不足，当他们做错事时，教师应对他们的思想反复、动摇都要有充分的思想准备，要更加关注关心他们，引领这这些同学克服急躁的心理情绪，引导着学生们向好的方向去发展。对待后进生就应像对待自己子女一样去爱护他们，引领他们走上正确的学习道路。使他们充分的认识到自己的现状的实质，通过教师的引导使他们对问题都可以有一个全面的判断，从而促进后进生们可以养成正确的三观，从而激发学生们努力学习不断上进的决心。
例如：通过学习三年级下册第六单元《我不能失信》这篇文章的讲解中，教师可以针对“失信”这一话题在对素材内容讲解的同时并延伸出在生活中守信用的重要性，使学生们在语文知识的不断学习中学会做人的道理。在小学语文的教学中，相对来说学生的年龄心智都是比较小的，可以更好的去培养学生们的自我判断和学习能力。因此教师在语文授课过程中在对素材内容讲解的同时还应抽出一部分时间向学生们讲解一下正能量的人或事，使学生们可以养成好的学习方式和人生价值观，促进学生们的健康成长。
结语：
在教育教学中，没有差学生只有不会学习的学生，因此教师应不断观察学生们的学习习惯和对所学知识的认知程度和水平。使学习成绩不断提升的同时提高自己的学习效率并养成良好的学习习惯和学习方式。
参考文献
[1]郑细英.在小学语文课堂教学中提高后进生的学科素养[J].当代教研论丛，2018（11）：49-50.
[2]杨凯.浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].才智，2017（03）：141.
[3]马建林.小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J].学周刊，2016（29）：99-100.