〔关键词〕教师人格；学生人格高尚人格
　　一般意义上讲的人格是人的品格操守，真正意义上的人格是人生格局养成与操守。心理学意义上讲的人格是指：人的比较稳定的心理行为特征的总和，也就是指人的特定的行为模式表述出来的关于自身的精神价值的自觉意识。
　　作为为人师表的教师，人格起着重要作用，具体指教师人格对学生的教育作用，对教育过程的调节作用，对社会的影响作用，对自身的完善作用。
　　
　　一、教师人格是学生成长的重要保证
　　
　　教师的使命是挖掘学生的潜力，引导学生的人格朝着健康、全面、和谐的方向发展。学生对教师有着特殊的信任和依赖感，他们把教师当成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个人的成长，无不受益于教育者们高尚人格的影响。教师人格就像一面镜子，学生可以从中认识到什么是善，什么是恶，什么是美、什么是丑，什么是高尚，什么是卑劣，什么是应当做的，什么是不应当做的，教师用身教印证平日的言教，对学生最具有说服力和感染力，可以有力地推动学生在人格塑造中由“知”向“行”转变，保证学生健康成长。
　　
　　二、教师人格魅力的主要特征
　　
　　好教师的眼睛是带着感情的，他们会善待每一位学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视学生。所以我说，教师的人格魅力来源于善良和慈爱。
　　教师在评价学生时要能保持鼓励性的倾向，使学生时刻感到自信，能激发学生的学习欲望和兴趣；教师要以友善的态度时刻不忘对孩子有一颗宽容的心；教师是学生最好的欣赏者，他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。正如人们常说的：教师的人格魅力来源于对学生的信任、宽容和欣赏。
　　美国著名教育家保罗博士通过几千人的问卷调查，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：
　　1.友善的态度：她的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖。
　　2.尊重课堂内的每个人：她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。
　　3.仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。
　　4.耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止。
　　5.兴趣广泛：她常常给我们课堂以外的观点。
　　6.良好的仪表：她的语调与笑容使我舒畅。
　　7.良好的品性：我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。
　　8.公正：她会给你应该得到的，没有丝毫偏差。
　　9.幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。
　　10.对个人的关注：她会帮助我去认识自己。
　　11.坦率：当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法。
　　12.有方法：忽然间，我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。
　　从以上我们发现，学生最希望自己的教师是一个和蔼可亲的人；是一个善于理解和尊重他们的人；是一个仁慈和宽容的人……
　　
　　三、教师应具有高尚的人格
　　
　　教师人格对学生人格的形成能够起到培育、引导、感染和促进的作用。
　　教师的人格力量首先应当表现出坚定正确的方向性。作为一名教师，应当始终如一地把热爱教育事业当作人格最集中、最本质的体现，无论在任何情况下，都对教育事业矢志不移，具备深厚的职业道德感情和坚定的职业意志，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待工作，热爱学生。当学生在成长过程中出现这样或那样的缺点、失误时，教师应该循循善诱，耐心启发和开导，真正成为学生的良师益友。教师对待学生的态度，应当拒绝一切非教育因素的干扰，一视同仁、公正平等。
　　其次，教师人格的力量应当表现出言行的一致性。一个教师要引导学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一，以身力教。我们并不否认，教师实际生活中也会有自己的苦恼和忧愁，但是，教师要善于调节和控制自己，决不把消极情绪带进学校和课堂，在学生面前总是保持一个坚韧不拨、积极向上的乐观奋斗者形象。
　　此外，教师人格力量还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。
　　
　　参考文献：
　　[1]许国祥．以人格影响人格，以人格塑造人格[Ｊ]．中小学心理健康教育，2008上半月刊,(11) ：7~9.
　　
　　（作者为内蒙古呼和浩特市第二十八中学校长。该校为教育部基教一司“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题调研单位。邮箱：h13074774999@163.com）
　　编辑/陈 虹 终校/于 洪