【摘 要】
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体验式教学法以其先行、再议而后知的特点，为德育课教师所喜爱，它寓教于乐，尤其适合中职德育课教学，但在具体教学中却存在着诸多问题：情景设置与教学内容联系不大，与学生生活联系不
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体验式教学法以其先行、再议而后知的特点，为德育课教师所喜爱，它寓教于乐，尤其适合中职德育课教学，但在具体教学中却存在着诸多问题：情景设置与教学内容联系不大，与学生生活联系不密切，与学生的认知水平不适应；活动占用时间太多，无法实现全部教学目标；活动缺乏周密设计，无法达到预期效果；活动设计缺少全员参与，导致一部分学生在观望、看热闹；教师在活动过程中疏于引导和监管，体验活动缺乏时效性等。这就要求教师要不断提高素质、拓展知识面，了解所教学生的认识能力和心理发育特点，精心做好教学设计。体验过程中，教师要认真组织，加
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