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文章对20世纪后半期国外二/外语教学理论模型做了全面回顾,发现这些理论模型有一些共同的特点：第一,都具有综合性,阐明了建构语言教学理论所需要考虑的一些因素或问题;第二,都具有跨学科性质;第三,都承认多种因素之间的交互作用;第四,都提倡＂元理论＂思想。这对我国当前二/外语/外教学理论的建构具有巨大的意义,对二/外语教学实践和教师培训有很高的指导价值。