【摘 要】
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高等教育问责的主要目的是提升高等教育质量。不同的问责主体决定了高等教育中的多元问责形式，主要包括官僚问责、专业问责和市场问责。官僚问责强调自上而下的行政式问责，专业
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高等教育问责的主要目的是提升高等教育质量。不同的问责主体决定了高等教育中的多元问责形式，主要包括官僚问责、专业问责和市场问责。官僚问责强调自上而下的行政式问责，专业问责则关注同行评估和教师群体对大学质量的贡献，市场问责强调学生和社会需求对大学办学的反馈机制。作为中国高等教育的重要问责机制，本科教学评估正在进行第二轮的审核评估。公众对大学的信任需要构建一种可持续发展的问责机制，旨在提升教学质量的审核评估在现实中仍然面临着挑战，这与当前大学学术管理制度有关，本科教学渐渐丧失了功能发挥的硬环境和软环境。西方国家
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