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陶行知是我国著名教育家，“教学做合一”是他众多教育理念当中的一条，也是最经典、最具指导意义的一条。从幼儿教育工作角度来看，“教学做合一”理念是对幼儿教育工作最好的阐释，能够有效阐明教师、幼儿、知识之间的关系，并为教师指明了开展教育工作的策略，这对于幼儿教育工作质量提升具有重要指导作用。为了更好地发挥出陶行知“教学做合一”理念在幼儿教育工作中的积极作用，做好对其实施策略分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。
一、“教学做合一”理念的实施价值
在幼儿教育工作中，想要实现对陶行知“教学做合一”理念的有效实施，就必须要先对其教育价值有所了解。下面选择其中最具代表性的两方面内容予以简要分析和探讨。
1.促进幼儿良好成长
在幼儿教育工作中，做好陶行知“教学做合一”理念的实施，能够让幼儿教育工作围绕幼儿的成长需求予以开展，这对于幼儿的良好成长起到了非常重要的促进作用。对于心智尚未成熟的幼儿而言，一切都是未知的，他们就像一张张白纸，教师怎么教，他们就会成为什么样子。所以，在这种情况下，我们必须要通过陶行知“教学做合一”理念的指导，为幼儿提供一个最真实、生动的学习环境，在保持教师教育、幼儿学习和实践应用三方面高度统一的基础上，为幼儿的心智发育、认知水平提升和行为能力进步提供助力，帮助幼儿在科学的环境下成长，为他们的全面发展打下良好的基础。
2.推动教育工作发展
陶行知“教学做合一”理念作为最典型的教育理念，做好其在幼儿教育工作中的应用，能够帮助教师找准工作方向，这为提升他们的教育能力，促进他们的专业素质发展带来重要支持。幼儿教育工作，作为教育事业中关键的内容，需要科学、有效的理念作为指导，以确保教师在工作中明白自己的行为准则和基本尺度。“教学做合一”理念作为陶行知先生教育理念之一，能够帮助教师真正参透幼儿教育工作的意义，并为他们的实际工作提供指导，幼儿教育工作由此进入到一个科学、高效的状态之中，素质教育目标也因此得以实现。
二、“教学做合一”理念的实施策略
从当前的幼儿教育工作模式来看，想要实现对陶行知“教学做合一”理念的有效实施，需要教师做好统筹性教育工作安排，并保证每个教学环节的科学有效，为此，做好以下几方面工作至关重要。
1.构建优质的“教学做合一”教育环境
构建优质的教育环境是实施陶行知“教学做合一”理念的基础前提。对于幼儿教育工作而言，我们面对的是心智尚未成熟的幼儿，环境的好坏会直接影响他们的状态。例如，当幼儿进入缺乏安全感的陌生环境时，他们就会哭;进入到都是玩具的房间时，他们就想玩。所以幼儿的感官是非常直接和简单的，我们想要在教育工作中实现“教学做合一”理念的实施，就必须要先做好教学环境的构建。例如，在美术教学时，我就会对班级进行布置，摆出幼儿的美术作品，并通过鲜明、多样的色彩实现对幼儿的引导，提升他们的美术学习兴趣。
2.开展高效的“教学做合一”教育活动
“教学做合一”理念的价值在于教师的教学行为要符合幼儿的认知水平，并能够让幼儿在实际生活中去对其予以应用和训练。所以在这种情况下，我们需要通过科学的教育工作来实现对他们的启蒙，这要求我们在工作中必须要发挥出自己的作用，并通过科学而有效的方式来进行具有针对性的教育工作，由此来达到理想的效果。
例如，在进行养成教育时，我要求幼儿不能在班级、走廊里打闹，走路要靠右侧，不能大声喧哗。由于幼儿天性活泼好动，所以他们很难控制住自己。针对这种情况，我会鼓励他们，让他们逐渐尝试进行自我约束，尽量做到不在班级、走廊里打闹，等到户外活动区再尽情地玩。考虑到“教学做合一”理念，我在约束幼儿的同时，自己也在生活中做好示范，当幼儿发现老师能够做到时，他们会自然而然地向老师学习，榜样的力量可以让他们逐渐进步，最终成为遵守紀律的好孩子。
3.设计有趣的“教学做合一”教育训练
设计有趣的“教学做合一”教育训练是幼儿教育工作中最重要的环节。在实际教学过程中，我们不仅要做好幼儿的教育，还必须要让幼儿真正有机会去尝试、感受自己学习到的教育内容，通过真实有效的方式来完成对幼儿的锻炼。例如，我们会定期组织幼儿进行火灾逃生演习，并在毫无预兆的前提下，对他们进行突击训练，看幼儿是否能够在教师的指导下，冷静、有序地撤离，并学会用湿毛巾捂住口鼻，低腰快速前行。又或者在“防诱拐”的教育之后，为了考查幼儿是否真正形成了防诱拐的意识。本园专门找到老师的家人扮演“坏人”，让他们在幼儿户外活动时，悄悄进入到幼儿园，使用糖、玩具、带你找妈妈等方式来诱导幼儿，由此来实现对他们的锻炼。
总而言之，做好陶行知“教学做合一”理念在幼儿教育工作中的实施研究，是提升幼儿教育工作质量，推动幼儿教育工作发展的必然选择。在实际教育过程中，教师必须要发挥出自己的教育引导作用，并通过与幼儿之间的有效互动，完成对他们的有效教育，并让他们感受和体会到学习知识的价值和作用，从而实现对幼儿认知行为能力的锻炼，也为素质教育目标的实现打下基础。
一、“教学做合一”理念的实施价值
在幼儿教育工作中，想要实现对陶行知“教学做合一”理念的有效实施，就必须要先对其教育价值有所了解。下面选择其中最具代表性的两方面内容予以简要分析和探讨。
1.促进幼儿良好成长
在幼儿教育工作中，做好陶行知“教学做合一”理念的实施，能够让幼儿教育工作围绕幼儿的成长需求予以开展，这对于幼儿的良好成长起到了非常重要的促进作用。对于心智尚未成熟的幼儿而言，一切都是未知的，他们就像一张张白纸，教师怎么教，他们就会成为什么样子。所以，在这种情况下，我们必须要通过陶行知“教学做合一”理念的指导，为幼儿提供一个最真实、生动的学习环境，在保持教师教育、幼儿学习和实践应用三方面高度统一的基础上，为幼儿的心智发育、认知水平提升和行为能力进步提供助力，帮助幼儿在科学的环境下成长，为他们的全面发展打下良好的基础。
2.推动教育工作发展
陶行知“教学做合一”理念作为最典型的教育理念，做好其在幼儿教育工作中的应用，能够帮助教师找准工作方向，这为提升他们的教育能力，促进他们的专业素质发展带来重要支持。幼儿教育工作，作为教育事业中关键的内容，需要科学、有效的理念作为指导，以确保教师在工作中明白自己的行为准则和基本尺度。“教学做合一”理念作为陶行知先生教育理念之一，能够帮助教师真正参透幼儿教育工作的意义，并为他们的实际工作提供指导，幼儿教育工作由此进入到一个科学、高效的状态之中，素质教育目标也因此得以实现。
二、“教学做合一”理念的实施策略
从当前的幼儿教育工作模式来看，想要实现对陶行知“教学做合一”理念的有效实施，需要教师做好统筹性教育工作安排，并保证每个教学环节的科学有效，为此，做好以下几方面工作至关重要。
1.构建优质的“教学做合一”教育环境
构建优质的教育环境是实施陶行知“教学做合一”理念的基础前提。对于幼儿教育工作而言，我们面对的是心智尚未成熟的幼儿，环境的好坏会直接影响他们的状态。例如，当幼儿进入缺乏安全感的陌生环境时，他们就会哭;进入到都是玩具的房间时，他们就想玩。所以幼儿的感官是非常直接和简单的，我们想要在教育工作中实现“教学做合一”理念的实施，就必须要先做好教学环境的构建。例如，在美术教学时，我就会对班级进行布置，摆出幼儿的美术作品，并通过鲜明、多样的色彩实现对幼儿的引导，提升他们的美术学习兴趣。
2.开展高效的“教学做合一”教育活动
“教学做合一”理念的价值在于教师的教学行为要符合幼儿的认知水平，并能够让幼儿在实际生活中去对其予以应用和训练。所以在这种情况下，我们需要通过科学的教育工作来实现对他们的启蒙，这要求我们在工作中必须要发挥出自己的作用，并通过科学而有效的方式来进行具有针对性的教育工作，由此来达到理想的效果。
例如，在进行养成教育时，我要求幼儿不能在班级、走廊里打闹，走路要靠右侧，不能大声喧哗。由于幼儿天性活泼好动，所以他们很难控制住自己。针对这种情况，我会鼓励他们，让他们逐渐尝试进行自我约束，尽量做到不在班级、走廊里打闹，等到户外活动区再尽情地玩。考虑到“教学做合一”理念，我在约束幼儿的同时，自己也在生活中做好示范，当幼儿发现老师能够做到时，他们会自然而然地向老师学习，榜样的力量可以让他们逐渐进步，最终成为遵守紀律的好孩子。
3.设计有趣的“教学做合一”教育训练
设计有趣的“教学做合一”教育训练是幼儿教育工作中最重要的环节。在实际教学过程中，我们不仅要做好幼儿的教育，还必须要让幼儿真正有机会去尝试、感受自己学习到的教育内容，通过真实有效的方式来完成对幼儿的锻炼。例如，我们会定期组织幼儿进行火灾逃生演习，并在毫无预兆的前提下，对他们进行突击训练，看幼儿是否能够在教师的指导下，冷静、有序地撤离，并学会用湿毛巾捂住口鼻，低腰快速前行。又或者在“防诱拐”的教育之后，为了考查幼儿是否真正形成了防诱拐的意识。本园专门找到老师的家人扮演“坏人”，让他们在幼儿户外活动时，悄悄进入到幼儿园，使用糖、玩具、带你找妈妈等方式来诱导幼儿，由此来实现对他们的锻炼。
总而言之，做好陶行知“教学做合一”理念在幼儿教育工作中的实施研究，是提升幼儿教育工作质量，推动幼儿教育工作发展的必然选择。在实际教育过程中，教师必须要发挥出自己的教育引导作用，并通过与幼儿之间的有效互动，完成对他们的有效教育，并让他们感受和体会到学习知识的价值和作用，从而实现对幼儿认知行为能力的锻炼，也为素质教育目标的实现打下基础。