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陶行知是我国著名教育家,“教学做合一”是他众多教育理念当中的一条,也是最经典、最具指导意义的一条。从幼儿教育工作角度来看,“教学做合一”理念是对幼儿教育工作最好的阐释,能够有效阐明教师、幼儿、知识之间的关系,并为教师指明了开展教育工作的策略,这对于幼儿教育工作质量提升具有重要指导作用。为了更好地发挥出陶行知“教学做合一”理念在幼儿教育工作中的积极作用,做好对其实施策略分析至关重要,文章以此为切入点展开探讨。
一、“教学做合一”理念的实施价值
在幼儿教育工作中,想要实现对陶行知“教学做合一”理念的有效实施,就必须要先对其教育价值有所了解。下面选择其中最具代表性的两方面内容予以简要分析和探讨。
1.促进幼儿良好成长
在幼儿教育工作中,做好陶行知“教学做合一”理念的实施,能够让幼儿教育工作围绕幼儿的成长需求予以开展,这对于幼儿的良好成长起到了非常重要的促进作用。对于心智尚未成熟的幼儿而言,一切都是未知的,他们就像一张张白纸,教师怎么教,他们就会成为什么样子。所以,在这种情况下,我们必须要通过陶行知“教学做合一”理念的指导,为幼儿提供一个最真实、生动的学习环境,在保持教师教育、幼儿学习和实践应用三方面高度统一的基础上,为幼儿的心智发育、认知水平提升和行为能力进步提供助力,帮助幼儿在科学的环境下成长,为他们的全面发展打下良好的基础。
2.推动教育工作发展
陶行知“教学做合一”理念作为最典型的教育理念,做好其在幼儿教育工作中的应用,能够帮助教师找准工作方向,这为提升他们的教育能力,促进他们的专业素质发展带来重要支持。幼儿教育工作,作为教育事业中关键的内容,需要科学、有效的理念作为指导,以确保教师在工作中明白自己的行为准则和基本尺度。“教学做合一”理念作为陶行知先生教育理念之一,能够帮助教师真正参透幼儿教育工作的意义,并为他们的实际工作提供指导,幼儿教育工作由此进入到一个科学、高效的状态之中,素质教育目标也因此得以实现。
二、“教学做合一”理念的实施策略
从当前的幼儿教育工作模式来看,想要实现对陶行知“教学做合一”理念的有效实施,需要教师做好统筹性教育工作安排,并保证每个教学环节的科学有效,为此,做好以下几方面工作至关重要。
1.构建优质的“教学做合一”教育环境
构建优质的教育环境是实施陶行知“教学做合一”理念的基础前提。对于幼儿教育工作而言,我们面对的是心智尚未成熟的幼儿,环境的好坏会直接影响他们的状态。例如,当幼儿进入缺乏安全感的陌生环境时,他们就会哭;进入到都是玩具的房间时,他们就想玩。所以幼儿的感官是非常直接和简单的,我们想要在教育工作中实现“教学做合一”理念的实施,就必须要先做好教学环境的构建。例如,在美术教学时,我就会对班级进行布置,摆出幼儿的美术作品,并通过鲜明、多样的色彩实现对幼儿的引导,提升他们的美术学习兴趣。
2.开展高效的“教学做合一”教育活动
“教学做合一”理念的价值在于教师的教学行为要符合幼儿的认知水平,并能够让幼儿在实际生活中去对其予以应用和训练。所以在这种情况下,我们需要通过科学的教育工作来实现对他们的启蒙,这要求我们在工作中必须要发挥出自己的作用,并通过科学而有效的方式来进行具有针对性的教育工作,由此来达到理想的效果。
例如,在进行养成教育时,我要求幼儿不能在班级、走廊里打闹,走路要靠右侧,不能大声喧哗。由于幼儿天性活泼好动,所以他们很难控制住自己。针对这种情况,我会鼓励他们,让他们逐渐尝试进行自我约束,尽量做到不在班级、走廊里打闹,等到户外活动区再尽情地玩。考虑到“教学做合一”理念,我在约束幼儿的同时,自己也在生活中做好示范,当幼儿发现老师能够做到时,他们会自然而然地向老师学习,榜样的力量可以让他们逐渐进步,最终成为遵守紀律的好孩子。
3.设计有趣的“教学做合一”教育训练
设计有趣的“教学做合一”教育训练是幼儿教育工作中最重要的环节。在实际教学过程中,我们不仅要做好幼儿的教育,还必须要让幼儿真正有机会去尝试、感受自己学习到的教育内容,通过真实有效的方式来完成对幼儿的锻炼。例如,我们会定期组织幼儿进行火灾逃生演习,并在毫无预兆的前提下,对他们进行突击训练,看幼儿是否能够在教师的指导下,冷静、有序地撤离,并学会用湿毛巾捂住口鼻,低腰快速前行。又或者在“防诱拐”的教育之后,为了考查幼儿是否真正形成了防诱拐的意识。本园专门找到老师的家人扮演“坏人”,让他们在幼儿户外活动时,悄悄进入到幼儿园,使用糖、玩具、带你找妈妈等方式来诱导幼儿,由此来实现对他们的锻炼。
总而言之,做好陶行知“教学做合一”理念在幼儿教育工作中的实施研究,是提升幼儿教育工作质量,推动幼儿教育工作发展的必然选择。在实际教育过程中,教师必须要发挥出自己的教育引导作用,并通过与幼儿之间的有效互动,完成对他们的有效教育,并让他们感受和体会到学习知识的价值和作用,从而实现对幼儿认知行为能力的锻炼,也为素质教育目标的实现打下基础。
一、“教学做合一”理念的实施价值
在幼儿教育工作中,想要实现对陶行知“教学做合一”理念的有效实施,就必须要先对其教育价值有所了解。下面选择其中最具代表性的两方面内容予以简要分析和探讨。
1.促进幼儿良好成长
在幼儿教育工作中,做好陶行知“教学做合一”理念的实施,能够让幼儿教育工作围绕幼儿的成长需求予以开展,这对于幼儿的良好成长起到了非常重要的促进作用。对于心智尚未成熟的幼儿而言,一切都是未知的,他们就像一张张白纸,教师怎么教,他们就会成为什么样子。所以,在这种情况下,我们必须要通过陶行知“教学做合一”理念的指导,为幼儿提供一个最真实、生动的学习环境,在保持教师教育、幼儿学习和实践应用三方面高度统一的基础上,为幼儿的心智发育、认知水平提升和行为能力进步提供助力,帮助幼儿在科学的环境下成长,为他们的全面发展打下良好的基础。
2.推动教育工作发展
陶行知“教学做合一”理念作为最典型的教育理念,做好其在幼儿教育工作中的应用,能够帮助教师找准工作方向,这为提升他们的教育能力,促进他们的专业素质发展带来重要支持。幼儿教育工作,作为教育事业中关键的内容,需要科学、有效的理念作为指导,以确保教师在工作中明白自己的行为准则和基本尺度。“教学做合一”理念作为陶行知先生教育理念之一,能够帮助教师真正参透幼儿教育工作的意义,并为他们的实际工作提供指导,幼儿教育工作由此进入到一个科学、高效的状态之中,素质教育目标也因此得以实现。
二、“教学做合一”理念的实施策略
从当前的幼儿教育工作模式来看,想要实现对陶行知“教学做合一”理念的有效实施,需要教师做好统筹性教育工作安排,并保证每个教学环节的科学有效,为此,做好以下几方面工作至关重要。
1.构建优质的“教学做合一”教育环境
构建优质的教育环境是实施陶行知“教学做合一”理念的基础前提。对于幼儿教育工作而言,我们面对的是心智尚未成熟的幼儿,环境的好坏会直接影响他们的状态。例如,当幼儿进入缺乏安全感的陌生环境时,他们就会哭;进入到都是玩具的房间时,他们就想玩。所以幼儿的感官是非常直接和简单的,我们想要在教育工作中实现“教学做合一”理念的实施,就必须要先做好教学环境的构建。例如,在美术教学时,我就会对班级进行布置,摆出幼儿的美术作品,并通过鲜明、多样的色彩实现对幼儿的引导,提升他们的美术学习兴趣。
2.开展高效的“教学做合一”教育活动
“教学做合一”理念的价值在于教师的教学行为要符合幼儿的认知水平,并能够让幼儿在实际生活中去对其予以应用和训练。所以在这种情况下,我们需要通过科学的教育工作来实现对他们的启蒙,这要求我们在工作中必须要发挥出自己的作用,并通过科学而有效的方式来进行具有针对性的教育工作,由此来达到理想的效果。
例如,在进行养成教育时,我要求幼儿不能在班级、走廊里打闹,走路要靠右侧,不能大声喧哗。由于幼儿天性活泼好动,所以他们很难控制住自己。针对这种情况,我会鼓励他们,让他们逐渐尝试进行自我约束,尽量做到不在班级、走廊里打闹,等到户外活动区再尽情地玩。考虑到“教学做合一”理念,我在约束幼儿的同时,自己也在生活中做好示范,当幼儿发现老师能够做到时,他们会自然而然地向老师学习,榜样的力量可以让他们逐渐进步,最终成为遵守紀律的好孩子。
3.设计有趣的“教学做合一”教育训练
设计有趣的“教学做合一”教育训练是幼儿教育工作中最重要的环节。在实际教学过程中,我们不仅要做好幼儿的教育,还必须要让幼儿真正有机会去尝试、感受自己学习到的教育内容,通过真实有效的方式来完成对幼儿的锻炼。例如,我们会定期组织幼儿进行火灾逃生演习,并在毫无预兆的前提下,对他们进行突击训练,看幼儿是否能够在教师的指导下,冷静、有序地撤离,并学会用湿毛巾捂住口鼻,低腰快速前行。又或者在“防诱拐”的教育之后,为了考查幼儿是否真正形成了防诱拐的意识。本园专门找到老师的家人扮演“坏人”,让他们在幼儿户外活动时,悄悄进入到幼儿园,使用糖、玩具、带你找妈妈等方式来诱导幼儿,由此来实现对他们的锻炼。
总而言之,做好陶行知“教学做合一”理念在幼儿教育工作中的实施研究,是提升幼儿教育工作质量,推动幼儿教育工作发展的必然选择。在实际教育过程中,教师必须要发挥出自己的教育引导作用,并通过与幼儿之间的有效互动,完成对他们的有效教育,并让他们感受和体会到学习知识的价值和作用,从而实现对幼儿认知行为能力的锻炼,也为素质教育目标的实现打下基础。