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随着我国政治经济文化的发展，普通话作为汉民族的共同语，学习和使用普通话的意义更广泛。更多职业学校必须开设普通话课程，可是，我国地方方言种类多，教学设备欠缺，师资欠缺，职业学校的普通话教学困难重重。笔者结合自己多年普通话教学经验，从三个方面探究普通话教效率：认清课程性质，明确学习意义；把握课程结构，从根本上学好普通话教授、学习、训练得法，增强学习效果。希望对普通话教学的同仁们有所帮助。