【摘 要】
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“学生知识”是教师学科教学知识(PCK)的重要组成维度之一,对其进行研究具有较大的意义。通过问卷调查法及访谈法对化学师范生PCK中“学生知识”的来源及“学生知识”对教学
【机 构】
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贵州师范学院化学与材料学院,毕节市赫章县第三中学
【基金项目】
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贵州省教育科学规划项目“地方师范院校化学专业师范生学科教学知识(PCK)现状调查及培养策略研究”(2014B173)
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“学生知识”是教师学科教学知识(PCK)的重要组成维度之一,对其进行研究具有较大的意义。通过问卷调查法及访谈法对化学师范生PCK中“学生知识”的来源及“学生知识”对教学设计的影响进行研究。结果表明:在“学生知识”来源方面,相对于化学教育类课程,教育学和心理学课程对师范生的影响较大;在“学生知识”来源方面,教育实习过程中“课堂教学实践”对化学师范生的影响较大;化学师范生进行教学设计时,考虑最多的因素是“学生知识”,考虑最少的因素是“课程标准”。根据研究结果,提出了优化和培养化学师范生PCK中“学生知识”的有
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